操作性条件作用:斯金纳操作性条件作用理论[朗读]

操作条件反射是skinner的理论.强调刺激/奖惩,特点是行为在刺激之前,行为发生后,给予奖励或惩罚.经典条件反射是pavlov的理论,强调先给出信号,特点是行为在刺激之后.刺激发生的时间不能距行为太远.通常在几秒钟之前,这样会在记忆中存在联系.观察学习理论认为,人类的学习,多数是在社会交往中,通过对榜样的示范行为的观察、模仿而进行的.学习者在通过观察进行学习时,可以不必做出外部反应,也不需亲自体验强化,仅仅是通过观察他人在一定环境中的行为,并观察他人接受一定的强化来进行学习的;这是在替代强化的基础上所发生的学习。

不同点如下.1、就条件反射长生的实质(刺激与反映之间的关系),经典条件反射的顺序是“无条件刺激”在“反映”之前;而操作条件反射相反,“反应”在前,“无条件刺激”在后.2、从个体反应性质来看,经典条件反射中条件反射和无条件反射极其相似.但操作条件反射中却截然相反.3、从条件反射来看,经典条件反射中条件是诱发性行为,是被动的,是反应性行为;二操作条件反射中条件则属于自发性行为,是主动的,是操作性行为.4经典条件反射中动物往往是被动接受刺激,而在形成操作条件反射过程中,动物是自由活动的,通过自身的主动操作来达到目的。

斯金纳的操作性条件反射是指强化生物的自发活动而形成的条件反射.斯金纳在实验箱内放一只处于饥饿状态的老鼠,老鼠在箱内乱窜时,偶尔按压了一下能掀动食物的横。

斯金纳的操作性条件反射所建立的原理,在许多动物和人类的学习中得到印证.例如,鸽子偶一抬高头,受到强化,此后会继续抬高它的头;婴儿偶尔叫一声＂妈＂,妈妈。

操作性条件作用是斯金纳新行为主义学习理论的核心.他认为行为之所以发生变化是因为强化作用,因此对强化的控制就是对行为的控制.强化包括积极强化和消极强化。