简述意义学习的条件[朗读]

有意义学习,与学习者各种经验融合在一起的、使个人全身心投入其中的学习.是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的。

罗杰斯认为,意义学习主要包括四个要素:第一,学习具有个人参与(personalinvolvement)的性质,即整个人(包括情感和认知两方面)都投入学习活动;第二,学习。

奥苏伯尔根据学生进行学习的方式,把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容,把学习分为机械学习与有意义的学习.奥苏伯尔认为,有意义学习就是符号。

(1)表征学习:符号代表的意义,建立等值关系.(词汇学习)(2)概念学习:掌握同类事物的共同特征.(三角形)(3)命题学习:a非概念性命题:事物之间的关系.(北京是中国的首都);b概念性命题:几个概念构成的复合意义.(数学定理的学习)。

答:意义学习的实质就是将符号所代表的新知识与学习者认识结构建已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系.意义学习的条件既受学习材料(客观因素)本身的影响。