体育运动会开幕词万能模板[朗读]

开始的时候，我们都是孩子。
每个人生来就有童心。正如人们所说，儿童的世界是最简单、最丰富多彩的，因为在孩子的心中没有太多的分心和世俗的烦恼。他们一定是世界上最幸福的人。他们以一尘不染的纯真仰望世界。但随着逐渐的成长，那颗绿色的心也变得成熟，原本简单的东西也渐渐复杂起来。此时，我不禁感叹：我们能生多久孩子。
事实上，成年人无事可做。如果他们18岁呢？孩子是孩子，他们应该做孩子应该做的事。但每当我毫无保留地表现出我最真诚的清白，我就会得到这样的结果。
我在折纸的时候，同学们嘲笑那是小儿科；当我喝酸奶的时候，我会问我多大了，有没有断奶？当我晚上睡不着觉，想和妈妈睡觉时，妈妈会说：我这么大了，还跟妈妈睡，我不惭愧。
这就是我们所说的童真吗？
大人总喜欢没收自己的任性，却不知道自己已经扼杀了心中最后一丝纯真。现代社会的高速发展正一步步吞噬着他们稚嫩的纯真，他们已经被彻底摧毁了。
时间就像一条奔流的河流，永远不会回来，没有时间说再见，只是麻木了我们，没有了当年的纯真。生活就像一把无情的刀，改变了我们的面貌。童年的纯真在哪里？现在它必须作为一个纪念仪式？让岁月吹干理想，却永远找不到最真实的我们。
最后，我们渴望保持清白。
朝阳自来水梦
太阳就像火。
火红的太阳，用它自己的能力，把清晨的第一缕阳光洒向大地。这火热的日出告诉我，人不能只活在过去，活在不断抱怨“为什么是这样”的遗憾中。这样的话，你的生活将是一片灰暗；这炽热的日出告诉我，我们应该探索未知的世界，并问“为什么不呢？”朝阳告诉我，活动之所以会通过，是为了鼓励人们向前跑？
阳光如火，梦如花。在灿烂的阳光下，我们不应该准备开花，而应该勇敢地盛开。
自来水急了。
时间就像水一样，总是流动缓慢。”随着时间的流逝，日日夜夜，“我们是如此的洁白。”秋高气爽的楚天千里，水随天去秋无边”，水匆匆忙忙，带走了我们过去的记忆，或悲伤，或欢乐。水以它的方式告诉我们：时间匆匆。水也带来了梦想，打开了未来，无论是艰难还是美丽。每一次穿越峡谷、流经平原、下到深渊，都预示着我们要追求未来，不断探索。哪怕是深谷峭壁，哪怕是一场凄惨的风雨，水怎么会害怕、停留、犹豫呢？我们的寻梦之路应该像流水一样，一路奔向东方，永不放弃？
流水匆匆，时间易逝，告诫我们要用有限的生命去追求无限的梦想。
如梦如风。
梦想如风，不停地吹着我们的心，在波涛中摇曳。追求梦想的过程是艰难的。我们就像戴望舒，静静地走在雨巷里。我们希望遇见丁香的芬芳。在这种风中，我们应该有司马迁的宽容态度和萧伯纳的质疑精神，这需要史铁生坚强的决心。
梦幻般的风，吹动着我的心，引领着我继续追寻着以前，追寻着丁香的芬芳。我从来没有也不会停止怀疑，去怀疑，我只知道张开我的脚去追求，做一个追逐风的青春。
烈日给了我动力和勇气。
匆匆流水，带走我的疑惑和困惑。
梦如风，吹着我梦中的裙装列车，为丁香的芬芳继续前行。

经过全体与会同志的共同努力，我们圆满完成了各项议程，达到了预期目的。这次会议总揽改革、发展和稳定的大局，高扬科学发展的主旋律，是一次解放思想、与时俱进、开拓创新的大会，是一次承前启后、继往开来、团结务实的大会。这次会议必将在我们新的历史发展阶段产生积极而深远的影响。
这次会议的主要特点是：
一是主题突出，意义重大，影响深远。这次会议深入贯彻落实上级指示和要求，就如何做后今后一段时期的工作，做出了具体部署。这次会议不仅管当前，而且管长远，是一次谋划长远发展大计的会议，是一次指导今后一个时期改革、发展、稳定大局的会议。会议的召开，标志着新的历史性转变的开始，预示着我们改革和发展进入了一个新阶段。
二是内容丰富，目标明确，任务具体。这次会议内容十分丰富，既学习贯彻了有关文件精神，又传达落实了上级领导指示要求;既聆听了领导讲话，又听了基层同志的讨论;既总结了过去一年的工作，又部署了下一年的具体任务。会议确定的工作思路，既高屋建瓴，又简单明了。会议部署的任务目标，既切合实际，又鼓舞人心，为我们的发展确立了努力方向和奋斗目标。
三是会风务实，紧凑有序，反响强烈。整个会议体现了实事求是、求真务实的精神，无论是领导讲话还是会议讨论，都说实话、想实招、谋实事、求实效。
这次会议的重要收获是：
一是认清了形势，看到了差距，增强了做好今后工作的紧迫感和使命感。
二是明确了目标，振奋了精神，增强了实现更大宏伟目标的信心和决心。
三是交流了经验，开阔了视野，增强了奋发有为、建功立业、勇于进取、开拓创新的意识。
会后，大家一定要认真学习领会本次会议的精神，抓好传达贯彻。具体讲要做到“五落实”：
一是抓好思想落实。要迅速把全体人员的思想统一到本次会议精神上来，把行动凝聚到本次会议精神上来。
二是抓好宣传落实。要迅速召开各级会议进行传达贯彻，吃透会议精神，用以指导具体工作。
三是抓好责任落实。要做到一级抓一级，层层抓落实，把会议确定的任务目标分解到部门，落实到人头。
四是抓好措施落实。一定要制定切实可行、科学合理的各项措施，确保任务目标的全面实现。
五是抓好工作落实。大家一定要把会议精神不折不扣地落实到每项工作中去，把各项具体工作抓紧、抓细、抓实。
特别强调一下会议精神的学习宣传，要做到“四要”，具体讲就是：一要迅速传达;二要原原本本;三要结合实际;四要及时反馈。
最后，祝大家工作顺利，身体健康。谢谢大家。

与快乐同行活动目的：
1、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，心理健康课教案。
2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意。
3、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
课前准备：1、学生烦恼小调查。2、体验活动用具：跳绳、溜溜球、漫画书、照片、音乐等。
活动过程：
一、创设情景，体验烦恼： 1、播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。揭题：与快乐同行但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。2、趁机引导，回忆烦恼：师深情回忆近来共同经历的烦恼事。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？请大家拿出小纸片，写出最近令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼： 1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。2、学生听故事。3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事？
三、交流方法，心理疏导： 1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。2、对大家说出了你心里的烦恼，是不是心情畅快多了！（板书：合理发泄）合理发泄：找人倾诉或大声叫，写日记，大哭一场3、教师导语：遇到问题时有许多烦恼其实是可以排解的。3、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了？
教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来？
教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）4、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，找到快乐，教案《心理健康课教案》。（板书：改变想法）？
四、分享经验，体验快乐： 1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……3、教师导语：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的快乐甜点，让我们摆脱烦恼，忘记不快。现在大家行动起来，一起来体验快乐的感觉吧！（分组开展体验活动）4、通过刚才的活动，我们把烦恼抛到了九霄云外，大家脸上露出了笑容。（板书：转移注意力）5、介绍另一些生活中常用的`能创造快乐,发泄不良情绪的办法：6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐？
五、关注他人，共享快乐：
1、通过今天的学习你有什么收获？你的坏心情得到了缓解吗？
2、学生交流感受。
3、教师总结：今天的活动真有意义，大家都找到了快乐的小窍门，我们不仅要学会自己安慰自己，还要学会做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，为他送去快乐。请记住：一份烦恼和别人分担就只剩下一半烦恼，一份快乐和别人分享就会收获两份快乐。愿大家永远与快乐同行。
（板书：分担烦恼分享快乐）（放音乐，分享快乐小贴士。）。
课后反思：上完了这节心理健康课我比较快乐，我通过这节课的实践，对心理健康课的基本教学过程有了一些清晰的认识。在课堂上，孩子们说出了自己的真实想法，并能积极有序的参与体验活动，这是我最为欣喜的。引入新课时我和同学们一起回忆最近班上发生的不愉快事件，当师生的情感产生共鸣时引导学生倾诉更多的烦恼事，然后在互动活动中让学生知道烦恼是可以排解的，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。总体的设计比较到位，各个环节清晰且过渡合理。当然，还有许多不足：分组让学生互相交流不够，让孩子们谈烦恼还不够深入。具体的解决心理问题的方法引导时，的最后两个自我安慰和意志控制对于三年级的孩子来说可能难以理解到位，并且学生没有体验可以不必出示，也以免方法引导过多过杂。“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。心理健康课，让孩子们放松心情，说出心声，这是我应该一直努力的方向。

teachingaims:knowledgeaim:
studentswillknowlinfei’sdailylifeandsomegoodhabitsattheirhome.abilityaim:
studentswillimprovetheirlisteningandspeakingskills.emotionalaim:
afterthisleonstudentswouldliketolearntoarrangetheirlifeandformgoodhabitinthedailylife.teachingkeyanddifficultpoints:teachingkeypoints:
studentswillunderstandthispaagebylisteningandmakeatimelineoflinfei’slife.teachingdifficultpoints:
howtodescribetheirownlifestyleoftheschoolday?teachingprocedures:step1warming-up
doasurvey:askstudentstofillthequestionnaire(withdifferentdailyactivitiesandtimepoint,studentsjustneedtomarktheactivitiesintheirtime)andinvitesomestudentstoshare
step2pre-listening
showsomepicturesaboutlinfei’sdayandaskstudents“whatdoeslinfeidoinaday?step3while-listening
playthetaperecorderandaskstudentssomequestion.q:whatisthedistancebetweenhisschoolandhome
playthetaperecorderanothertimeandgivestudentssomeotherquestionstopracticetheirlisteningagain.q1:whenshouldlinfeigotoschool
q2:howlongwillittakelinfeitoridetothebusstation?listentothetapeforthethi
rdtimeandthenstudentsshoulddescribelinfei’sdailylifeintheirownwords.theywillhave3minestoprepareit.step4post-listeningaskstudentstolooktheirquestionnaireswhichtheyfilledatthebeginningoftheclaandgivethem5mintomakeashortstoryoftheirdailylife,latersomestudentswillsharethestoriesinfrontofthecla
teachershouldgivethemaguidanceofhealthlifestyle.step5summaryandhomework
summarizethisleonwithstudents,andthenaskthemtodesignanewscheduleoftheirdailylifeafterthecla,theywillshareduringnextleon,theyalsoneedtoreadthenewpaagetwotimestoconsolidatethenewknowledge.blackboarddesignteachingreflection

各位评委、老师、同学们大家好，我是wdy。我今天说课的课题是《小小食品店》，是湘教版一年级上册的第二十课。下面，我着重从教材分析、教学重点难点、教学过程、设计理念四个方面来说说我对本课的教学设计。
本节课就是要让学生通过欣赏各种食物，使他们感受到食物的造型、色彩之美，大胆发挥想象的创作。
一：教材分析
《小小食品店》这一课针对儿童心理特点，以儿童喜欢的食品为题材贴近学生生活，通过模拟商店经营这一游戏，提高学生对形、色的鉴赏能力，拓展学生的想象和表现空间，把美术和生活有机联系，增强学习美术的信心。
二：教学目标知识目标：
了解食品的色彩和造型的特点，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
技能目标：学生能够大胆的用色，培养学生创新能力、表达能力。
情感目标：体验社会生活，珍惜食物的良好生活习惯。
三：教学重点难点重点：
大胆想象，通过不同的表现方法，画出各种有趣的食品。
难点：食品的造型和创新，体验社会生活。
四：教学准备
收集有美食图片，水彩笔等工具，播放视频。
五：教学过程
一、观看食品店图，认识食品的名称，导入新课。（3分钟）。
（我会说：小朋友们今天老师给你们上一堂神奇的课，你们的小眼睛看黑板，老师带领你们一起认识食物。我会出示趣味性的卡通人物【店老板】以提问方式和小朋友们一起互动。）。
二、揭示课题。(3分钟)。
（我会把今天的课题小小食品店贴在黑板上，老师今天和小朋友一起来开食品店。）。
（我会问：看了这么多好吃的食物，请个小朋友说一说喜欢吃什么，看谁的小手举得最好？）？
[这一环节我设计理念：通过观看认识各种食品图片，充分调动学生的学习积极性，使学生乐于学习，主动参与到课堂中来。]。
三、欣赏食物创新图片。(5分钟）。
(我会说：老师今天还带来了很多神奇的食品，现在让我们去看。
小朋友们你们觉得她可爱吗？，老师还带来了一位更可爱的食物）。
【我的设计理念：提高学生对食物造型的认识，大胆想象创新。】。
四、认识生活中食品的安全知识。(6分钟）。
(认识食品标志，提问：小朋友猜猜他是谁呢？）。
[设计理念：以学生的现实活动和社会实践为基础，把美术和生活有机联系，认识食品安全。]。
五、食品创新培养鉴赏能力，播放趣味食品。(5分钟）。
（提高学生对形、色的造型欣赏。）。
六、扩展对百科食物的认识。(3分钟）
（带领学生认识新的食物，激发对他们对大自然的热爱。)。
[设计理念：拓展学生的想象和表现空间，体会手能创造美的乐趣和创作热情。]。
学生作业：（现在老师的食品店要进货了，请小朋友们来帮忙，用你们神奇的小手画一画那些可爱的食品们。）(5分钟）。
七、要求：
1.用铅笔，水彩笔，蜡笔作画。
2.画一画自己喜欢的食品，发挥想象力。
3.展示学生作品，生生互评。
小结：把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。
希望小朋友们以后要更加关心生活、了解生活、做一个生活上的有心人。