一、练好教学基本功,让课堂扎实而有魅力。
教学基本功是教师从事学科教学必备的教学技能和修养,是教师履行岗位职责,胜任教育教学工作,完成教书育人任务必需的专业知识和职业技能。在示范课中,老师们展现了自己扎实的教学基本功,刘文丽老师的政治课重视学生知识框架的构建,结合生活事例理解抽象的哲学概念,生动形象;高攀老师的英语课注重学生听说读写能力培养,核心素养的培养目标明确,板书精彩,课堂结构流畅。因此,要上好课就必须先练好教学基本功;刘琳老师的语文课活动丰富,重视学生诵读,课堂活动多样,让学生有所学、有所思、有所悟。
课前要正确分析和组织教材,从教学目的、教学重难点入手,理清知识结构的主干和支脉,分析知识与时间、知识与专业、知识与能力的关系,并结合学生对教材的接受能力做好授课准备。
备课过程中要做好课程设计,有目的、有系统、有秩序地展示教学内容。充分考虑如何导入课程内容,怎样突出课程重点,采用怎样的教学组织形式来激发学生兴趣,通过什么样的教学手段展示出教学内容吸引和调动学生的积极性,从而促进知识内化,提高课堂效率?
二、打造生本、高效课堂
教学过程中要创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中导入,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到知识就在身边,理解学习与生活的联系,促使学生主动地进行观察、实践、猜测、验证、推理与交流等教学活动。注重理论联系实际,不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且可以引起学生的兴趣,增强课堂效果,实现学以致用的教学目标。如庞海燕老师的地理课强调生本课堂,以问题为导向,旁征博引,列举具体事例,引导学生关注生活、关注热点。
教学方法上要善于运用“启发式”、“参与式”、“讨论式”、“探究式”等互动教学法,激发学生自学、讨论、科研和实践,调动学生的学习主动性和自觉性。如胡培培老师的历史课还原历史场景,让学生担任国家各大部长,为美国经济复兴献计献策,从中获得学习满足感;王学祥老师的生物课形式多样,调动了学生的好奇心、积极性,学生参与性强,渗透了学科育人的理念,学科素养呈现丰富;王希清老师的数学课语言干净利落、放手让学生讲题,学生参与度高。以学生为主体的教学方式能够激发他们的思维,培养分析问题和解决问题的能力,充分发挥学生的主动性作用和教师的引导作用,变被动学习转化为创造性学习。
三、运用多媒体设备,优化课堂教学。
在现代教学过程中,应该掌握多媒体设备的实用,采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段,能使静态的数学知识动态化,激发学生学习热情。
多媒体的运用要结合教学设计、教学规律,把教学意图制作到课件中,恰如其分地展示给学生,不要过于追求表现的形式,让现代教学设备真正有效地服务于课堂教学,从而起到提高教学效果的作用。于志超老师的化学课用橘子皮发电的视频发问,生动有趣,并录制实验视频,详细介绍实验要求、展示实验过程;郭雪娇老师的物理课运用视频导入,充分调动学生的动手能力,在实验中验证理论。
教学基本功是教师从事学科教学必备的教学技能和修养,是教师履行岗位职责,胜任教育教学工作,完成教书育人任务必需的专业知识和职业技能。在示范课中,老师们展现了自己扎实的教学基本功,刘文丽老师的政治课重视学生知识框架的构建,结合生活事例理解抽象的哲学概念,生动形象;高攀老师的英语课注重学生听说读写能力培养,核心素养的培养目标明确,板书精彩,课堂结构流畅。因此,要上好课就必须先练好教学基本功;刘琳老师的语文课活动丰富,重视学生诵读,课堂活动多样,让学生有所学、有所思、有所悟。
课前要正确分析和组织教材,从教学目的、教学重难点入手,理清知识结构的主干和支脉,分析知识与时间、知识与专业、知识与能力的关系,并结合学生对教材的接受能力做好授课准备。
备课过程中要做好课程设计,有目的、有系统、有秩序地展示教学内容。充分考虑如何导入课程内容,怎样突出课程重点,采用怎样的教学组织形式来激发学生兴趣,通过什么样的教学手段展示出教学内容吸引和调动学生的积极性,从而促进知识内化,提高课堂效率?
二、打造生本、高效课堂
教学过程中要创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中导入,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到知识就在身边,理解学习与生活的联系,促使学生主动地进行观察、实践、猜测、验证、推理与交流等教学活动。注重理论联系实际,不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且可以引起学生的兴趣,增强课堂效果,实现学以致用的教学目标。如庞海燕老师的地理课强调生本课堂,以问题为导向,旁征博引,列举具体事例,引导学生关注生活、关注热点。
教学方法上要善于运用“启发式”、“参与式”、“讨论式”、“探究式”等互动教学法,激发学生自学、讨论、科研和实践,调动学生的学习主动性和自觉性。如胡培培老师的历史课还原历史场景,让学生担任国家各大部长,为美国经济复兴献计献策,从中获得学习满足感;王学祥老师的生物课形式多样,调动了学生的好奇心、积极性,学生参与性强,渗透了学科育人的理念,学科素养呈现丰富;王希清老师的数学课语言干净利落、放手让学生讲题,学生参与度高。以学生为主体的教学方式能够激发他们的思维,培养分析问题和解决问题的能力,充分发挥学生的主动性作用和教师的引导作用,变被动学习转化为创造性学习。
三、运用多媒体设备,优化课堂教学。
在现代教学过程中,应该掌握多媒体设备的实用,采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段,能使静态的数学知识动态化,激发学生学习热情。
多媒体的运用要结合教学设计、教学规律,把教学意图制作到课件中,恰如其分地展示给学生,不要过于追求表现的形式,让现代教学设备真正有效地服务于课堂教学,从而起到提高教学效果的作用。于志超老师的化学课用橘子皮发电的视频发问,生动有趣,并录制实验视频,详细介绍实验要求、展示实验过程;郭雪娇老师的物理课运用视频导入,充分调动学生的动手能力,在实验中验证理论。