《小学英语对话教学的研究》实验课题。
实验课听课记录。
2015年11月21日。
t：现在老师想问问大家，whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？
t：大家猜猜老师最喜欢什么？t：ilikehamburgers
t：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友mike和sarah已经迫不及待地要大吃一顿了。
出示课件:(a部分的let`stalk)。
第一组对话：ilikehamburgers.ilikehotdogs
t:mike喜欢吃……sarah喜欢吃……whataboutyou?t:ok,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
t：whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。t：continue.继续看？
第二组对话：hereyouare.hotdogsandhamburgers
t:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？t：whocaeadit?haveatry
t:ok,让我们一起读。t：老师也很喜。
欢.hotdogsandhamburgers.不过，mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？
出示第三组对话：ilikefrenchfries.metoo.t:ok,nowwhocaeadit?haveatry!找学生试读，教师加以纠正。
t:哪一组愿意读给大家听一听。haveatry!找两组同学试读。t：ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：ok,havesomefrenchfries.thankyou.t：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。areyouready?t:好了，我们大家和mike、sarah相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
step3:practice
1、听音答题。仔细听录音what’smikewouldliketoeat
2.音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。
3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色。
4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。
step4:production
1.教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解。2总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。
组织一次野餐let’shaveapicnictoday.此后，播放let’ssing部分的录音，学生听歌曲let’shaveapicnictoday。b．教师解释歌词并带读歌词picnic,let’shaveapicnic.onsuchalovelyday.c．然学生跟录音一起学唱歌曲let’shaveapicnictoday
2..听音乐传花，背景音乐为“let’shaveapicinictoday”,传到的学生要说：
t：ok!?havesome……(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)s：it’snice.ilikeit
(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)。
t：oh,i’mveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)。
s:havesome……t:it’snice.ilikeit.(操练havesome……)3.小小餐厅厨师。
t：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问？
每位学生得到一份“食物调查表”，运用“whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
step5：progress1..闯关大比拼。
t:同学们，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！let`sgo!ok
a听录音，标序号。（配套练习册p30t1）。
b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册p30t2）。
creadandnumber.（配套练习册p31t4）2.homework
a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。
《小学英语对话教学的研究》实验课题。
实验课听课记录。
2015年9月21日。
实验课听课记录。
2015年11月21日。
t：现在老师想问问大家，whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？
t：大家猜猜老师最喜欢什么？t：ilikehamburgers
t：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友mike和sarah已经迫不及待地要大吃一顿了。
出示课件:(a部分的let`stalk)。
第一组对话：ilikehamburgers.ilikehotdogs
t:mike喜欢吃……sarah喜欢吃……whataboutyou?t:ok,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
t：whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。t：continue.继续看？
第二组对话：hereyouare.hotdogsandhamburgers
t:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？t：whocaeadit?haveatry
t:ok,让我们一起读。t：老师也很喜。
欢.hotdogsandhamburgers.不过，mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？
出示第三组对话：ilikefrenchfries.metoo.t:ok,nowwhocaeadit?haveatry!找学生试读，教师加以纠正。
t:哪一组愿意读给大家听一听。haveatry!找两组同学试读。t：ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：ok,havesomefrenchfries.thankyou.t：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。areyouready?t:好了，我们大家和mike、sarah相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
step3:practice
1、听音答题。仔细听录音what’smikewouldliketoeat
2.音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。
3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色。
4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。
step4:production
1.教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解。2总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。
组织一次野餐let’shaveapicnictoday.此后，播放let’ssing部分的录音，学生听歌曲let’shaveapicnictoday。b．教师解释歌词并带读歌词picnic,let’shaveapicnic.onsuchalovelyday.c．然学生跟录音一起学唱歌曲let’shaveapicnictoday
2..听音乐传花，背景音乐为“let’shaveapicinictoday”,传到的学生要说：
t：ok!?havesome……(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)s：it’snice.ilikeit
(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)。
t：oh,i’mveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)。
s:havesome……t:it’snice.ilikeit.(操练havesome……)3.小小餐厅厨师。
t：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问？
每位学生得到一份“食物调查表”，运用“whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
step5：progress1..闯关大比拼。
t:同学们，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！let`sgo!ok
a听录音，标序号。（配套练习册p30t1）。
b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册p30t2）。
creadandnumber.（配套练习册p31t4）2.homework
a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。
《小学英语对话教学的研究》实验课题。
实验课听课记录。
2015年9月21日。