学校：2010年11月16日第三节。
科目英语年班级6年级3班。
unit5whatdoesshedo?课题。
课堂教学过程授课教师。
教具。
黑板。
一．复习。
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入。
iteachyouenglish.soiamateacher
idrivecars.soiamadriver
由已学单词teachteacher引出新课，让学生发现这些单词之。
drivedriver
间的区别与练习。引出句型whatdoesshedo?sheis
三．新授。
1.isingsongs.iamasinger.引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型。
whatdoeshe/shedo?he/sheis
2.iwritestories.iamawriter.相同方法呈现writer领读。
3.复习第四单元已学的tvreporter，套用句型，whatdoessbdo
he/sheisatvreporter
4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调anactor
heisanactor
5.由男演员引出女演员artress,领读。
6.由齐白石引出artist，anartist,领读。heisanartist
7.讲解句型what+does/do+主语+do
主语+be+a/an+职业名词。
四．互动，应用。
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五．作业。
写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计。
teachteachersingerwritertvreporter
drivedriver
writewriteractoractressartist
what+does/do+主语+do
主语+be+a/an+职业名词。
听课记录2。
学校：2010年11月16日第五节。
科目英语年班级3年级2班。
unit4weloveanimals.课题。
课堂教学过程授课教师。
教具。
黑板卡片。
录音机。
一．复习。
拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
二．引入。
板书mouseelephantbearbirdsquirrel
领读并让学生说出汉语意思。
三．新授。
1.huntlikeamouse
walklikeanelephant
climblikeabear
flylikeabear
jumplikeasquirrel
2.领读。
3.听录音。
4.学生自己大声读，不会的问老师。
四．互动，应用。
1．边做动作边读。
2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。
老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。
3．i'mzoom.what'syourname
followme
新授storytime.与学生互动，让学生扮演zoom.找朋友，循环练习。
五．作业。
根据storytime进行角色扮演。
板书设计。
huntlikeamouse
walklikeanelephant
climblikeabear
flylikeabear
jumplikeasquirrel
followme
听课记录3。
学校：2010年11月17日第五节。
科目英语年班级4年级2班。
unit5whatwouldyoulike?课题。
课堂教学过程授课教师。
教具。
黑板卡片。
录音机。
一．复习,导入。
做游戏“下一个数字”引出unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，let'schant，复习三年级所学的食物名称。
二．新授。
1.由句型doyoulike
whatwouldyoulike?引出单词。
2.单词抢答。
老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。
3.板书rice.canihavesomerice,please
然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。
4．边做动作边读，引出noodles
5．教师拼读，学生猜出单词beef
6．练习，同桌对话，i'mhungry.canihave
7．通过提示引出单词vegetable
8．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出soup
三．互动，应用。
1．听录音，学生跟读。
2．学生练习自己读，拼读。
3．游戏“石头剪子布”。
学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。
4．学生书写单词。
四．作业。
用单词造句。
板书设计。
unit5whatwouldyoulike
fishrice
soupnoodles
vegetablebeef
canihavesomerice,please
听课记录4。
学校：2010年11月18日第3节。
科目英语年班级6年级1班。
unit5whatdoesshedo?课题。
课堂教学过程授课教师。
教具。
黑板卡片。
明星照片。
一．引入，新授。
1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书。
singsingerasinger
2．由第四单元已学课文中找出tvreporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字。
3．由明星图片展示男演员actor女演员actress
4．描述画家职业，引出artist
5．强调各个职业名词前面的冠词。
6．领读，拼读。
二．互动，应用。
1．翻译。
2．卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。
3．翻译。
4．由问题“怎样询问某人职业”引出句型。
a:whatdoeshe/shedo
b:sheisateacher
5．练习，同桌对话询问父母职业。
6．找学生站起来询问对方父母职业。
三．作业。
抄写单词5遍英语1遍汉语。
板书设计。
singasingeranactor
writeawriteranactress
atvreporteranartist
a:whatdoeshe/shedo
b:sheisateacher
听课记录5。
学校：2010年11月18日第1节。
科目英语年班级6年级2班。
myfriend课题。
课堂教学过程授课教师。
教具。
黑板卡片。
录音机。
一.早读：学生齐读上一单元的课文、单词。
二.回顾：
1.let'sdo
出示课件录像：tall,tall,makeyourselftall.\short,short,make
yourselfshort.\big,big,makeyoureyesbig.\small
small,makeyoureyessmall.\long,long,makeyourarms
long.\。
short,short,makeyourarmsshort
师生一起随录像做动作。
2.let'sguess
a.老师描述一种动物让学生猜：it'ssmall.ithastwolongears
whatisit?(rabbit)。
b.老师出示课件图片让学生描述：describemoney
三.引入，新授。
1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词？
2.带读friend、longhair、shorthair，之后让学生描述他的同桌。
3.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学。
4.let'sfindout:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.heistall
whoisit?之后播放录音（课本p28），让学生找出对应的图片。
四．互动，应用。
1.playagame:老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁。
2.let'ssing:播放音像（p37），singafterit
五．作业。
copythenewworkfourtimes
科目英语年班级6年级3班。
unit5whatdoesshedo?课题。
课堂教学过程授课教师。
教具。
黑板。
一．复习。
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入。
iteachyouenglish.soiamateacher
idrivecars.soiamadriver
由已学单词teachteacher引出新课，让学生发现这些单词之。
drivedriver
间的区别与练习。引出句型whatdoesshedo?sheis
三．新授。
1.isingsongs.iamasinger.引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型。
whatdoeshe/shedo?he/sheis
2.iwritestories.iamawriter.相同方法呈现writer领读。
3.复习第四单元已学的tvreporter，套用句型，whatdoessbdo
he/sheisatvreporter
4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调anactor
heisanactor
5.由男演员引出女演员artress,领读。
6.由齐白石引出artist，anartist,领读。heisanartist
7.讲解句型what+does/do+主语+do
主语+be+a/an+职业名词。
四．互动，应用。
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五．作业。
写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计。
teachteachersingerwritertvreporter
drivedriver
writewriteractoractressartist
what+does/do+主语+do
主语+be+a/an+职业名词。
听课记录2。
学校：2010年11月16日第五节。
科目英语年班级3年级2班。
unit4weloveanimals.课题。
课堂教学过程授课教师。
教具。
黑板卡片。
录音机。
一．复习。
拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
二．引入。
板书mouseelephantbearbirdsquirrel
领读并让学生说出汉语意思。
三．新授。
1.huntlikeamouse
walklikeanelephant
climblikeabear
flylikeabear
jumplikeasquirrel
2.领读。
3.听录音。
4.学生自己大声读，不会的问老师。
四．互动，应用。
1．边做动作边读。
2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。
老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。
3．i'mzoom.what'syourname
followme
新授storytime.与学生互动，让学生扮演zoom.找朋友，循环练习。
五．作业。
根据storytime进行角色扮演。
板书设计。
huntlikeamouse
walklikeanelephant
climblikeabear
flylikeabear
jumplikeasquirrel
followme
听课记录3。
学校：2010年11月17日第五节。
科目英语年班级4年级2班。
unit5whatwouldyoulike?课题。
课堂教学过程授课教师。
教具。
黑板卡片。
录音机。
一．复习,导入。
做游戏“下一个数字”引出unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，let'schant，复习三年级所学的食物名称。
二．新授。
1.由句型doyoulike
whatwouldyoulike?引出单词。
2.单词抢答。
老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。
3.板书rice.canihavesomerice,please
然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。
4．边做动作边读，引出noodles
5．教师拼读，学生猜出单词beef
6．练习，同桌对话，i'mhungry.canihave
7．通过提示引出单词vegetable
8．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出soup
三．互动，应用。
1．听录音，学生跟读。
2．学生练习自己读，拼读。
3．游戏“石头剪子布”。
学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。
4．学生书写单词。
四．作业。
用单词造句。
板书设计。
unit5whatwouldyoulike
fishrice
soupnoodles
vegetablebeef
canihavesomerice,please
听课记录4。
学校：2010年11月18日第3节。
科目英语年班级6年级1班。
unit5whatdoesshedo?课题。
课堂教学过程授课教师。
教具。
黑板卡片。
明星照片。
一．引入，新授。
1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书。
singsingerasinger
2．由第四单元已学课文中找出tvreporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字。
3．由明星图片展示男演员actor女演员actress
4．描述画家职业，引出artist
5．强调各个职业名词前面的冠词。
6．领读，拼读。
二．互动，应用。
1．翻译。
2．卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。
3．翻译。
4．由问题“怎样询问某人职业”引出句型。
a:whatdoeshe/shedo
b:sheisateacher
5．练习，同桌对话询问父母职业。
6．找学生站起来询问对方父母职业。
三．作业。
抄写单词5遍英语1遍汉语。
板书设计。
singasingeranactor
writeawriteranactress
atvreporteranartist
a:whatdoeshe/shedo
b:sheisateacher
听课记录5。
学校：2010年11月18日第1节。
科目英语年班级6年级2班。
myfriend课题。
课堂教学过程授课教师。
教具。
黑板卡片。
录音机。
一.早读：学生齐读上一单元的课文、单词。
二.回顾：
1.let'sdo
出示课件录像：tall,tall,makeyourselftall.\short,short,make
yourselfshort.\big,big,makeyoureyesbig.\small
small,makeyoureyessmall.\long,long,makeyourarms
long.\。
short,short,makeyourarmsshort
师生一起随录像做动作。
2.let'sguess
a.老师描述一种动物让学生猜：it'ssmall.ithastwolongears
whatisit?(rabbit)。
b.老师出示课件图片让学生描述：describemoney
三.引入，新授。
1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词？
2.带读friend、longhair、shorthair，之后让学生描述他的同桌。
3.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学。
4.let'sfindout:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.heistall
whoisit?之后播放录音（课本p28），让学生找出对应的图片。
四．互动，应用。
1.playagame:老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁。
2.let'ssing:播放音像（p37），singafterit
五．作业。
copythenewworkfourtimes