注意：
区域游戏的时间又到了，鑫鑫来到了图书角，快速从书架中拿起图书看了起来，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：“看完了。”接着又拿起了书架上的另外一本书，时间没过多久又都看完了。这时，你也蹦蹦跳跳地来到了图书角，选了一本书静静地靠墙坐着，安静安静地看着，还用小手指点读着，鑫鑫被你的举动吸引了，立刻放下手中的书，靠坐在你旁边静静地看着、听着。
识别：
鑫鑫是一个活泼好动的小男孩，这学期，第一次选择了图书角，真是出乎我的意料，观察中发现，他只是看看书上的画，对书里的内容并不感兴趣，很难安安静静地耐心认真的看书。茜茜是一个安静有耐心的小朋友，她特别喜欢看图，总能专注地阅读图书，图书角是她的最爱，她在平时的生活学习中积累了很多字，所以，一些简单的故事、儿歌都她都能根据图画读出来，茜茜认真看书、读字的举动吸引了鑫鑫的注意力，茜茜能与他人一起谈论图书和故事的有关内容，在她的带领下，也能一起安安静静地看书，读懂书中的内容了。
回应：
1.请一些喜欢读书的孩子带领其他孩子一起看，引导孩子以自己的经验为基础理解图书内容。
2.在课堂中，引导幼儿结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
区域游戏的时间又到了，鑫鑫来到了图书角，快速从书架中拿起图书看了起来，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：“看完了。”接着又拿起了书架上的另外一本书，时间没过多久又都看完了。这时，你也蹦蹦跳跳地来到了图书角，选了一本书静静地靠墙坐着，安静安静地看着，还用小手指点读着，鑫鑫被你的举动吸引了，立刻放下手中的书，靠坐在你旁边静静地看着、听着。
识别：
鑫鑫是一个活泼好动的小男孩，这学期，第一次选择了图书角，真是出乎我的意料，观察中发现，他只是看看书上的画，对书里的内容并不感兴趣，很难安安静静地耐心认真的看书。茜茜是一个安静有耐心的小朋友，她特别喜欢看图，总能专注地阅读图书，图书角是她的最爱，她在平时的生活学习中积累了很多字，所以，一些简单的故事、儿歌都她都能根据图画读出来，茜茜认真看书、读字的举动吸引了鑫鑫的注意力，茜茜能与他人一起谈论图书和故事的有关内容，在她的带领下，也能一起安安静静地看书，读懂书中的内容了。
回应：
1.请一些喜欢读书的孩子带领其他孩子一起看，引导孩子以自己的经验为基础理解图书内容。
2.在课堂中，引导幼儿结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。