一、自我学习教育有助于党员思想觉悟的升华与内化
中国共产党的百年历程，是矢志践行初心使命的百年，是筚路蓝缕奠基立业的百年，是创造辉煌开辟未来的百年。在这百年的接续奋斗中，党领导人民创造了非凡的历史，铸就了伟大的“中国精神”，形成了宝贵的“中国经验”。百年历史证明，中国化的马克思主义是科学的理论，具有真理和实践的力量；百年的历史证明，赢得人民的信任、取得人民的支持，党的事业就能无往不胜；百年历史证明，旗帜鲜明讲政治、保证党的团结和集中统一，是党成为百年大党、创造世纪伟业的关键；百年历史证明的“中国精神”和“中国经验”还有许多许多。
一些党员受多种因素的影响，对“中国精神”、“中国经验”的理解时常出现偏差，行为举止上还存在差距，需要持续引导和不断强化。加强党史学习教育是提高党员思想觉悟和矫正行为准则的有效手段。党史学习教育有多种方式，专题讲座、督导检查等无疑是很好的方式，但最本质、最有效的方式还是来自于党员的带有鲜明内在特质的自我学习教育。
党史学习教育不同于描述性知识教育，借助于单向的传播即可达到掌握知识的目的，它作为一种价值观念的学习教育，需要一个认知、分析和接受的过程。党史的学习教育主要通过党员的心理过程来发挥作用，而来自于外部的力量只起到促进作用，主导作用还在于党员的自觉的学习行动。党史的自我学习教育使得党员受教育的地位从客体变为了主体，变成了具有主体意识、能动选择的独立个体，从而拥有更多的选择自由和思考余地，表现出更多的主动性和能动性，处于一种积极的接受状态。相对而言，在自我学习教育下建构起的对“中国精神”“中国经验”的准确认知，会深深扎根于党员的思想与行动中，更能经得起相异观念的冲击，并内化为党员日常行动的精神指南。
二、自我学习教育有助于拓展党史学习教育的视域
伴随着利益关系和分配方式的多样化，人的思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。在这种背景下，加强党史学习教育若依然采取传统的学习教育方式，效果难免差强人意。新时期的党史学习教育迫切需要重塑和建构新的教育范式。而自我学习教育作为一种教育范式，拓展了党史学习教育的视域。
自我学习教育是回归人自我本性的学习教育。意义世界的建构主要依赖于人的自身力量，而自我学习教育以人自己为主要尺度，回归到了学习教育的本真，是学习教育的最高境界。党史学习教育作为一种价值观念性的教育活动，要想将“中国精神”“中国经验”根植于党员的头脑，成为党员终身不渝的价值追求，不能全部按照描述性知识的学习逻辑来安排，而需要通过党员的自我意识、自我把握、自我锻炼来实现。
自我学习教育是以人为本的学习教育。“人是万物的尺度”。自我学习教育尊重了人的主体地位，体现了“人把自己的生活活动本身变成自己的意志和意识的对象”的马克思主义观点。党史学习教育目的是“明理”“增信”“崇德”“力行”，说到底是做党员的思想政治工作，这一过程中党员既是学习教育的对象，也是学习教育的目的。因此，尊重党员的主人翁地位，发挥党员的主动性，实行自我学习教育，体现了以人为本的要求。
自我学习教育是一种走向生活的学习教育。自我学习教育强调自我在学习教育中的作用，但它不是与世隔绝的“苦行僧式”的修练，也不是“斯巴达式”的专制教育。“中国精神”与“中国经验”与党员的生活息息相关，既具有深刻的价值内涵，又具有浓厚的生活旨趣。因此，党史学习教育需要契入党员的生活经验系统，回归到党员的日常生活世界，凭借党员的自我认知、自我体验、自我实践来实现。
三、自我学习教育有助于实现党史学习教育的常态化
为引导广大党员深刻铭记党的百年奋斗的光辉历程、认识党为国家和民族作出的伟大贡献、感悟党始终不渝为人民的初心宗旨，系统掌握党在推进马克思主义中国化过程中形成的重大理论成果，学习传承党在长期奋斗中铸就的伟大精神，领会党在推进革命、建设、改革的宝贵经验，党史学习教育必须常态化，成为党内经常之举、日常之措。
党史学习教育只有经常抓、持久抓，实现生活化、常态化，才能见实效、建长效。自我学习教育是实现党史学习教育常态化的根本。一方面，自我学习教育具有终身性。来自于外部的教育对建构党员的精神世界固然重要，但受时间、地点、人力、物力、财力的诸多限制，外部教育的连续性和持久性相对较弱，而自我学习教育只要有主观上的意愿，无论何时何地都可将党的历史与经验内省于心，具有超时空性、永恒性和终身性。另一方面，自我学习教育具有自觉性。自觉性是个体追求或执行某种目标任务的自愿程度。在自我学习教育的范畴中，自觉性作为一种自我认知，表现为一种主动的姿态；作为一种情感体验，表现为一种强烈的愿望；作为一种意志品质，表现为一种坚强的力量。也就是说，自觉的自我学习教育不需要他人督促，也不会迫于外在的压力，会主动地学习、请教、锻炼，并顽强地克服困难以达到所追求的目标。从这种意义上讲，自我学习教育是实现党史学习教育常态化的基础。
自我学习教育符合教育的一般规律，理应成为党史学习教育的基本原则和主要方式，各级党组织应积极主动倡导自我学习教育，将有组织的教育活动与自我学习教育结合起来，确保党史学习教育取得扎实成效。
中国共产党的百年历程，是矢志践行初心使命的百年，是筚路蓝缕奠基立业的百年，是创造辉煌开辟未来的百年。在这百年的接续奋斗中，党领导人民创造了非凡的历史，铸就了伟大的“中国精神”，形成了宝贵的“中国经验”。百年历史证明，中国化的马克思主义是科学的理论，具有真理和实践的力量；百年的历史证明，赢得人民的信任、取得人民的支持，党的事业就能无往不胜；百年历史证明，旗帜鲜明讲政治、保证党的团结和集中统一，是党成为百年大党、创造世纪伟业的关键；百年历史证明的“中国精神”和“中国经验”还有许多许多。
一些党员受多种因素的影响，对“中国精神”、“中国经验”的理解时常出现偏差，行为举止上还存在差距，需要持续引导和不断强化。加强党史学习教育是提高党员思想觉悟和矫正行为准则的有效手段。党史学习教育有多种方式，专题讲座、督导检查等无疑是很好的方式，但最本质、最有效的方式还是来自于党员的带有鲜明内在特质的自我学习教育。
党史学习教育不同于描述性知识教育，借助于单向的传播即可达到掌握知识的目的，它作为一种价值观念的学习教育，需要一个认知、分析和接受的过程。党史的学习教育主要通过党员的心理过程来发挥作用，而来自于外部的力量只起到促进作用，主导作用还在于党员的自觉的学习行动。党史的自我学习教育使得党员受教育的地位从客体变为了主体，变成了具有主体意识、能动选择的独立个体，从而拥有更多的选择自由和思考余地，表现出更多的主动性和能动性，处于一种积极的接受状态。相对而言，在自我学习教育下建构起的对“中国精神”“中国经验”的准确认知，会深深扎根于党员的思想与行动中，更能经得起相异观念的冲击，并内化为党员日常行动的精神指南。
二、自我学习教育有助于拓展党史学习教育的视域
伴随着利益关系和分配方式的多样化，人的思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。在这种背景下，加强党史学习教育若依然采取传统的学习教育方式，效果难免差强人意。新时期的党史学习教育迫切需要重塑和建构新的教育范式。而自我学习教育作为一种教育范式，拓展了党史学习教育的视域。
自我学习教育是回归人自我本性的学习教育。意义世界的建构主要依赖于人的自身力量，而自我学习教育以人自己为主要尺度，回归到了学习教育的本真，是学习教育的最高境界。党史学习教育作为一种价值观念性的教育活动，要想将“中国精神”“中国经验”根植于党员的头脑，成为党员终身不渝的价值追求，不能全部按照描述性知识的学习逻辑来安排，而需要通过党员的自我意识、自我把握、自我锻炼来实现。
自我学习教育是以人为本的学习教育。“人是万物的尺度”。自我学习教育尊重了人的主体地位，体现了“人把自己的生活活动本身变成自己的意志和意识的对象”的马克思主义观点。党史学习教育目的是“明理”“增信”“崇德”“力行”，说到底是做党员的思想政治工作，这一过程中党员既是学习教育的对象，也是学习教育的目的。因此，尊重党员的主人翁地位，发挥党员的主动性，实行自我学习教育，体现了以人为本的要求。
自我学习教育是一种走向生活的学习教育。自我学习教育强调自我在学习教育中的作用，但它不是与世隔绝的“苦行僧式”的修练，也不是“斯巴达式”的专制教育。“中国精神”与“中国经验”与党员的生活息息相关，既具有深刻的价值内涵，又具有浓厚的生活旨趣。因此，党史学习教育需要契入党员的生活经验系统，回归到党员的日常生活世界，凭借党员的自我认知、自我体验、自我实践来实现。
三、自我学习教育有助于实现党史学习教育的常态化
为引导广大党员深刻铭记党的百年奋斗的光辉历程、认识党为国家和民族作出的伟大贡献、感悟党始终不渝为人民的初心宗旨，系统掌握党在推进马克思主义中国化过程中形成的重大理论成果，学习传承党在长期奋斗中铸就的伟大精神，领会党在推进革命、建设、改革的宝贵经验，党史学习教育必须常态化，成为党内经常之举、日常之措。
党史学习教育只有经常抓、持久抓，实现生活化、常态化，才能见实效、建长效。自我学习教育是实现党史学习教育常态化的根本。一方面，自我学习教育具有终身性。来自于外部的教育对建构党员的精神世界固然重要，但受时间、地点、人力、物力、财力的诸多限制，外部教育的连续性和持久性相对较弱，而自我学习教育只要有主观上的意愿，无论何时何地都可将党的历史与经验内省于心，具有超时空性、永恒性和终身性。另一方面，自我学习教育具有自觉性。自觉性是个体追求或执行某种目标任务的自愿程度。在自我学习教育的范畴中，自觉性作为一种自我认知，表现为一种主动的姿态；作为一种情感体验，表现为一种强烈的愿望；作为一种意志品质，表现为一种坚强的力量。也就是说，自觉的自我学习教育不需要他人督促，也不会迫于外在的压力，会主动地学习、请教、锻炼，并顽强地克服困难以达到所追求的目标。从这种意义上讲，自我学习教育是实现党史学习教育常态化的基础。
自我学习教育符合教育的一般规律，理应成为党史学习教育的基本原则和主要方式，各级党组织应积极主动倡导自我学习教育，将有组织的教育活动与自我学习教育结合起来，确保党史学习教育取得扎实成效。