一年一度的国庆节到来了,大街小巷都布置得漂漂亮亮,到处张灯结彩,洋溢着一派节日的气氛。
终于到了晚上,我们搭车来到了广场,来到大街上,只见人山人海,熙熙攘攘,道路上车水马龙,到处都被挤得水泄不通。路上的大车小车川流不息,我不禁感叹,在过去,祖国哪有这么多的车啊,也没有什么地铁车轨呀?但现在我们的祖国却发生了翻天覆地的变化,交通变得更快捷,更方便,人们的出行方式选择多了,这正是我们给祖国妈妈献上的一份厚礼呀?
再看广场上很多的商场都在搞大型活动,灯火照明,显得非常热闹,还有一些游客在喷水池边拍照,留下美好的纪念。一张张彩色照片都记录了人们的美好瞬间,以前,照相机都是黑白的,正是改革开放30周年,人们生活水平才能得以提高,成功举办了奥运会,残奥会,特奥会,我们不仅要提高硬件设施,还要提高我们的自身素质,从小事做起,做好每个人的本职工作。一家家商店都摆出了迎国庆,打折的优惠,街上洋溢着欢乐的气氛,每一户人家都以自己的方式来庆祝国庆。我们来到了宝宜商场逛衣服,来到宝宜商城,只见,商场内外全都挂满了各种各样,五颜六色的衣服,色彩斑斓,好像纵身在百花丛中一样,美丽极了。
金风送爽,天高云淡,在这个果实累累的季节里,我们迎来了祖国生日,能和祖国同胞们共同分享国庆的喜悦,我感到无比的荣幸。在这里,我要自豪地对祖国母亲说:我爱你,中国。
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关于五年级重阳节作文:我喜爱的重阳节[朗读]
北京故宫又称“紫禁城”,它位于北京中轴线的中心,是中国古代人民智慧的结晶,也是中国的世界文化遗产之一。
北京故宫以三大殿为中心,占地面积72万平方米,建筑面积约15万平方米,有大小宫殿七十多座,房屋九千余间,是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。它是一座长方形的城池,城外有宽52米的护城河,外朝分为太和殿、中和殿、保和殿三大殿,是国家举行大典的地方。内廷分为乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫,是皇上和皇后居住的正宫。
故宫宏伟壮丽,建筑明朗开阔,红色的宫墙和金色的琉璃瓦看起来格外辉煌,愈发让人沉醉其中。如果你仔细观察,可能会发现每一个宫殿的石柱上、屋檐上都雕刻着龙和凤,它们形态逼真,栩栩如生,它们盘踞在屋檐屋顶之上,仿佛下一秒就能腾云驾雾,扶摇直上九万里。故宫里的建筑不仅样貌端庄雄伟,而且还具有对称性,每一个宫殿屋顶的四角上各有十只神兽,生动形象。东西六宫各有宫墙隔开,秩序井然,向远眺望,像一个个五彩缤纷的小点分布在故宫的各个角落,把宫殿点缀得更加富有光彩。
我参观了各个宫殿,最让我印象深刻的就是乾清宫,乾清宫是皇上的寝宫,宫内富丽堂皇,由四个红柱子支撑着屋顶,正中间的匾额上写着“正大光明”四个大字,匾额下是皇上经常坐的龙椅,龙椅旁还有两个雕刻着花纹的金色香炉,比后宫嫔妃的住处更加金碧辉煌,更加气派,如此恢弘大气又精妙绝伦的建筑,让人不得不叹为观止。
游览完故宫后,我更是对古人的想象力和创造力赞叹不已,更为我们拥有这样底蕴深厚、巧夺天工的文化遗产感到自豪。
北京故宫以三大殿为中心,占地面积72万平方米,建筑面积约15万平方米,有大小宫殿七十多座,房屋九千余间,是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。它是一座长方形的城池,城外有宽52米的护城河,外朝分为太和殿、中和殿、保和殿三大殿,是国家举行大典的地方。内廷分为乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫,是皇上和皇后居住的正宫。
故宫宏伟壮丽,建筑明朗开阔,红色的宫墙和金色的琉璃瓦看起来格外辉煌,愈发让人沉醉其中。如果你仔细观察,可能会发现每一个宫殿的石柱上、屋檐上都雕刻着龙和凤,它们形态逼真,栩栩如生,它们盘踞在屋檐屋顶之上,仿佛下一秒就能腾云驾雾,扶摇直上九万里。故宫里的建筑不仅样貌端庄雄伟,而且还具有对称性,每一个宫殿屋顶的四角上各有十只神兽,生动形象。东西六宫各有宫墙隔开,秩序井然,向远眺望,像一个个五彩缤纷的小点分布在故宫的各个角落,把宫殿点缀得更加富有光彩。
我参观了各个宫殿,最让我印象深刻的就是乾清宫,乾清宫是皇上的寝宫,宫内富丽堂皇,由四个红柱子支撑着屋顶,正中间的匾额上写着“正大光明”四个大字,匾额下是皇上经常坐的龙椅,龙椅旁还有两个雕刻着花纹的金色香炉,比后宫嫔妃的住处更加金碧辉煌,更加气派,如此恢弘大气又精妙绝伦的建筑,让人不得不叹为观止。
游览完故宫后,我更是对古人的想象力和创造力赞叹不已,更为我们拥有这样底蕴深厚、巧夺天工的文化遗产感到自豪。
小时候,爸妈或老师总是会要求我们去尊重每一个人,因为每一个人所被赋予的种种事物都不一样。
当我们为了去学校上课而感到痛苦时,躺在病床上的病人,总会想离开病房到学校上一上课、聊一聊天、看一看书、打一打球。当我们因为能打球而感到理所当然时,却忽略了五体不足的残障人士的感受。当我们去嘲笑那些穷人时,却没想过他们的生活有多么痛苦和悲惨!当我们歧视路上的流浪汉时,却没想过他的人生中,没有家人的陪伴、朋友的鼓励和固定的居所。
所以我最想说的一句话,就是跟大家说:“谢谢!”我谢谢同学跟我一起谈天说笑;我谢谢朋友陪我一起勇渡难关;我谢谢老师和我一起探索学习的奥妙;我谢谢家人跟我一同走向充满色彩的人生;我更谢谢老天爷能给予我健全的身体!我的心里还有许多说不完的感谢,因为我的人生比起那些人完美、精彩多了。
若要快乐就珍惜,珍惜你现在所拥有的一切,你会感到源源不绝的快乐,我所拥有的事物太多了,这世上没有人比我更幸福、更快乐了……“谢谢!”。
当我们为了去学校上课而感到痛苦时,躺在病床上的病人,总会想离开病房到学校上一上课、聊一聊天、看一看书、打一打球。当我们因为能打球而感到理所当然时,却忽略了五体不足的残障人士的感受。当我们去嘲笑那些穷人时,却没想过他们的生活有多么痛苦和悲惨!当我们歧视路上的流浪汉时,却没想过他的人生中,没有家人的陪伴、朋友的鼓励和固定的居所。
所以我最想说的一句话,就是跟大家说:“谢谢!”我谢谢同学跟我一起谈天说笑;我谢谢朋友陪我一起勇渡难关;我谢谢老师和我一起探索学习的奥妙;我谢谢家人跟我一同走向充满色彩的人生;我更谢谢老天爷能给予我健全的身体!我的心里还有许多说不完的感谢,因为我的人生比起那些人完美、精彩多了。
若要快乐就珍惜,珍惜你现在所拥有的一切,你会感到源源不绝的快乐,我所拥有的事物太多了,这世上没有人比我更幸福、更快乐了……“谢谢!”。
一元复始,万象更新,转眼间新的学期又拉开了序幕,2020春新学期五年级语文新教材改为部编人教版后,既为我们教师提供了展示自我教学能力的平台,又对我们的语文教学发出了新的挑战。做为五年级的语文教师,如何才能适应2020部编新教材的教学,将教材的作用发挥到极致,达到教书育人的目的呢?我认真深入地学习新课程标准,认真领会教材的编写意图,将本学期的语文教学计划制订如下:
一、教学对象分析
本学期全班共有学生45人,其中男23人,女生22人。通过上学期与学生的接触,我发现班级绝大多数学生对语文学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,能自觉学习,已初步养成良好的学习习惯,如:做课堂笔记的习惯、按时完成作业的习惯、自觉查阅资料的习惯、坚持阅读和写日记的习惯等。
分析上学期期末考试成绩,我发现学生基础知识能熟练掌握,阅读分析能力和写作能力都有待提高。另外,由于课外阅读附加测试题失分较多,导致学生整体成绩不够理想,所以在下步教学中,除了加强阅读与写作教学外,继续加强课外阅读的导读和检测也应成为本学期语文教学工作的重点之一。
二、教材简析
改版后的新教材脉络清晰,布局合理,将语文学科的工具性和人文性融为一体,实现了听说读写的整合,体现了语文学科的实践性与综合性的特点。教材共八个单元,每个单元分“阅读”、“口语交际”、“习作”“语文园地”四个基本板块。
8组课文的主题、导读、阅读与习作要求分别是:
第一单元。
主题:童年记忆。
导读:每一个人都有自己的童年往事,快乐也好,心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
――冰心。
◎ 阅读要求:体会课文表达的思想感情。
◎ 习作要求:把一件事的重点部分写具体。
第二单元。
主题:阅名著品经典。
导读:观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。
◎阅读要求:初步学习阅读古典名著的方法。
◎习作要求:学习写。
第三单元。
主题:有趣的汉字。
导读:横竖撇捺有乾坤,一点一画成文章,感受汉字的有趣,了解汉字文化。
◎阅读要求:学习搜集资料的基本方法。
◎习作要求:学写简单的研究性报告。
第四单元。
主题:爱国情怀。
导读:苟利国家生死以岂因祸福避趋之。
—[清]林则徐。
◎阅读要求:通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。
◎习作要求:尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。
第五单元。
主题:人物百态。
导读:字里行间众生相,大千世界你我他。
◎阅读要求:学习描写人物的基本方法。
◎习作要求:初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。
第六单元。
主题:思维的火花。
导读:思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。
◎阅读要求:了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。
◎习作要求:根据情境编故事,注意情节的转折。
第七单元。
主题:环游世界。
导读:足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒。
◎阅读要求:体会景物的静态美和动态美。
◎习作要求:搜集资料,介绍一个地方。 第八单元。
主题:闪光的智慧。
导读:幽默和风趣是智慧的闪现。
――[英国]威廉·莎士比亚。
◎阅读要求:感受课文风趣的语言。
◎习作要求:看漫画,写出自己的想法。
我们在教学过程中,要将单元教学紧紧围绕以上要求进行,做到有的放矢不偏离。
8个单元都安排了“语文园地”,每个语文园地都有“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”三个基本板块,具体内容如下:
1、“交流平台”是归纳本单元所学课文的阅读与写作方法,并引导学生联系生活实际尝试运用,为学生阅读与写作能力的提高奠定了基础。
2、“词句段运用”选取了一些较为典型的好词佳句,让学生感悟交流其妙处,并能触类旁通,模仿运用。教师只有落实运用环节,才能提高学生综合运用语言文字的能力。
3、“日积月累”汇集了多种形式的语言材料,扩充了学生接触语言材料的范围,培养了学生在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。
4、还有几个单元含综合性语文学习实践活动,如“初试身手”“书写提示”等,通过开发语文学习的资源,培养学生的观察和感悟能力,综合表达能力,人际交往能力,搜集整理资料的能力,以及团结合作、主动参与、积极探索的精神。
三、本学期教学目标
(一)识字与写字。
1、有较强的独立识字能力。本册共安排识字200个,要求会写的字180个。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。在书写中体会汉字的优美。
3、写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读。
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
3、能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思。
4、在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
5、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
6、对于略读课文,让学生粗知文章大意,抓住重点难点大体理解内容即可,词句的理解不作为重点,教师要放手让学生尝试运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
7、了解中国四大名著,了解作者及朝代,初步了解并交流四大名著中自己感兴趣的故事情节及人物。把握所选章节的故事梗概,并尝试让学生编、演课本剧,以加深对文章内容的理解,激发学生进一步阅读名著的兴趣。
(三)口语交际。
1、与人交流能尊重和理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4、表达有条理,语气、语调适当。
5、能根据对象和场合,稍作准备,作简要的发言。
6、有些口语交际与习作合在一起,要处理好口语交际和习作指导、讲评的关系,引导学生在会说的基础上,学会列提纲,进而有条理地进行书面表达,让口语交际和习作相得益彰。
(四)习作。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的记事作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达得的需要,分段表述。学写,学写简单的研究性报告。
4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款整齐,书写规范。根据表达需要,正确使用标点符号。
5、习作要有一定速度。本册习作7次。
(五)古诗词文言文教学。
本册教材课文中有6首古诗词要求背诵:
1、四时田园杂兴(其三十一)。
2、稚子弄冰。
3、村晚。
4、从军行。
5、送元二使安西。
6、秋夜将晓出篱门迎凉有感。
另外,日积月累中还安排有5首诗:
1、游子吟。
2、鸟鸣涧。
3、凉州词。
4、黄鹤楼送孟浩然之广陵。
5、乡村四月。
诵读以上优秀诗文时,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
教师可灵活掌握练习背诵的时间,无论安排在一天中的什么时间读,一定要放在开学初就进行,每日诵读积累,到学期末时,自然水到渠成?
另外,教材中还有一篇文言文《自相矛盾》,可将原文及译文与古诗词放在一起诵读,但侧重于理解文意,明白道理。
五、本期教学措施
1、认真钻研教材,把握教学重点、难点,了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发,认真备好每一个练习组,落实好每一个训练项目,从而扎实地完成训练任务。
2、更新教学观念,改进教学方法,提高课堂效率,能面向全体学生,调动学生的积极性,使他们主动参与、乐于学习。课堂上,创设情境,利用电化教学让课堂容量更丰富更饱满。结合教材内容渗透思想教育,即教书,又育人。
3、重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点适时点拨,攻破重难点。
4、继续对班里的朗读情况进行重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。
5、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,体会作者的情感。
6、除完成7个园地的作文练习之外,教师要指导学生进行扩展作文的练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
7、开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。
8、精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。
9、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
一、教学对象分析
本学期全班共有学生45人,其中男23人,女生22人。通过上学期与学生的接触,我发现班级绝大多数学生对语文学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,能自觉学习,已初步养成良好的学习习惯,如:做课堂笔记的习惯、按时完成作业的习惯、自觉查阅资料的习惯、坚持阅读和写日记的习惯等。
分析上学期期末考试成绩,我发现学生基础知识能熟练掌握,阅读分析能力和写作能力都有待提高。另外,由于课外阅读附加测试题失分较多,导致学生整体成绩不够理想,所以在下步教学中,除了加强阅读与写作教学外,继续加强课外阅读的导读和检测也应成为本学期语文教学工作的重点之一。
二、教材简析
改版后的新教材脉络清晰,布局合理,将语文学科的工具性和人文性融为一体,实现了听说读写的整合,体现了语文学科的实践性与综合性的特点。教材共八个单元,每个单元分“阅读”、“口语交际”、“习作”“语文园地”四个基本板块。
8组课文的主题、导读、阅读与习作要求分别是:
第一单元。
主题:童年记忆。
导读:每一个人都有自己的童年往事,快乐也好,心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
――冰心。
◎ 阅读要求:体会课文表达的思想感情。
◎ 习作要求:把一件事的重点部分写具体。
第二单元。
主题:阅名著品经典。
导读:观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。
◎阅读要求:初步学习阅读古典名著的方法。
◎习作要求:学习写。
第三单元。
主题:有趣的汉字。
导读:横竖撇捺有乾坤,一点一画成文章,感受汉字的有趣,了解汉字文化。
◎阅读要求:学习搜集资料的基本方法。
◎习作要求:学写简单的研究性报告。
第四单元。
主题:爱国情怀。
导读:苟利国家生死以岂因祸福避趋之。
—[清]林则徐。
◎阅读要求:通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。
◎习作要求:尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。
第五单元。
主题:人物百态。
导读:字里行间众生相,大千世界你我他。
◎阅读要求:学习描写人物的基本方法。
◎习作要求:初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。
第六单元。
主题:思维的火花。
导读:思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。
◎阅读要求:了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。
◎习作要求:根据情境编故事,注意情节的转折。
第七单元。
主题:环游世界。
导读:足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒。
◎阅读要求:体会景物的静态美和动态美。
◎习作要求:搜集资料,介绍一个地方。 第八单元。
主题:闪光的智慧。
导读:幽默和风趣是智慧的闪现。
――[英国]威廉·莎士比亚。
◎阅读要求:感受课文风趣的语言。
◎习作要求:看漫画,写出自己的想法。
我们在教学过程中,要将单元教学紧紧围绕以上要求进行,做到有的放矢不偏离。
8个单元都安排了“语文园地”,每个语文园地都有“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”三个基本板块,具体内容如下:
1、“交流平台”是归纳本单元所学课文的阅读与写作方法,并引导学生联系生活实际尝试运用,为学生阅读与写作能力的提高奠定了基础。
2、“词句段运用”选取了一些较为典型的好词佳句,让学生感悟交流其妙处,并能触类旁通,模仿运用。教师只有落实运用环节,才能提高学生综合运用语言文字的能力。
3、“日积月累”汇集了多种形式的语言材料,扩充了学生接触语言材料的范围,培养了学生在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。
4、还有几个单元含综合性语文学习实践活动,如“初试身手”“书写提示”等,通过开发语文学习的资源,培养学生的观察和感悟能力,综合表达能力,人际交往能力,搜集整理资料的能力,以及团结合作、主动参与、积极探索的精神。
三、本学期教学目标
(一)识字与写字。
1、有较强的独立识字能力。本册共安排识字200个,要求会写的字180个。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。在书写中体会汉字的优美。
3、写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读。
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
3、能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思。
4、在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
5、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
6、对于略读课文,让学生粗知文章大意,抓住重点难点大体理解内容即可,词句的理解不作为重点,教师要放手让学生尝试运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
7、了解中国四大名著,了解作者及朝代,初步了解并交流四大名著中自己感兴趣的故事情节及人物。把握所选章节的故事梗概,并尝试让学生编、演课本剧,以加深对文章内容的理解,激发学生进一步阅读名著的兴趣。
(三)口语交际。
1、与人交流能尊重和理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4、表达有条理,语气、语调适当。
5、能根据对象和场合,稍作准备,作简要的发言。
6、有些口语交际与习作合在一起,要处理好口语交际和习作指导、讲评的关系,引导学生在会说的基础上,学会列提纲,进而有条理地进行书面表达,让口语交际和习作相得益彰。
(四)习作。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的记事作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达得的需要,分段表述。学写,学写简单的研究性报告。
4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款整齐,书写规范。根据表达需要,正确使用标点符号。
5、习作要有一定速度。本册习作7次。
(五)古诗词文言文教学。
本册教材课文中有6首古诗词要求背诵:
1、四时田园杂兴(其三十一)。
2、稚子弄冰。
3、村晚。
4、从军行。
5、送元二使安西。
6、秋夜将晓出篱门迎凉有感。
另外,日积月累中还安排有5首诗:
1、游子吟。
2、鸟鸣涧。
3、凉州词。
4、黄鹤楼送孟浩然之广陵。
5、乡村四月。
诵读以上优秀诗文时,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
教师可灵活掌握练习背诵的时间,无论安排在一天中的什么时间读,一定要放在开学初就进行,每日诵读积累,到学期末时,自然水到渠成?
另外,教材中还有一篇文言文《自相矛盾》,可将原文及译文与古诗词放在一起诵读,但侧重于理解文意,明白道理。
五、本期教学措施
1、认真钻研教材,把握教学重点、难点,了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发,认真备好每一个练习组,落实好每一个训练项目,从而扎实地完成训练任务。
2、更新教学观念,改进教学方法,提高课堂效率,能面向全体学生,调动学生的积极性,使他们主动参与、乐于学习。课堂上,创设情境,利用电化教学让课堂容量更丰富更饱满。结合教材内容渗透思想教育,即教书,又育人。
3、重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点适时点拨,攻破重难点。
4、继续对班里的朗读情况进行重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。
5、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,体会作者的情感。
6、除完成7个园地的作文练习之外,教师要指导学生进行扩展作文的练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
7、开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。
8、精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。
9、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
当腐朽满清将社稷江山销蚀得锈迹斑斑,当愚昧军阀将神州大地糟践得满目疮痍,中华民族坠入群魔乱舞邦国殄瘁的死谷,战舰、大炮、屠刀,炎黄子孙在国土家门沦为任人宰割的羊羔,在国将不国民不聊生的时候,一位农民的儿子,走出韶山,走进校园,饱读诗书,胸怀壮志,建党建军,南征北战,历经九死一生,战胜千难万险,创建新中国,让人民当家做主,让中国死而复生,赢得了它应该有的大国地位和民族声望,让中国和中国人民从此站了起来。这位农民的儿子,就是毛泽东……。
在毛泽东去世的几十年时间,各种思想潮流轮番涌现,光怪陆离,五彩斑斓,目不暇接,但中国这艘巨轮,始终在惊涛骇浪中拨乱向前,有一种精神穿越历史的云烟日久弥新,有一种怀念历经时代风雨更臻醇厚。
今天,在伟大的领袖毛泽东诞辰125周年纪念日里,让我们由衷的道一声:毛主席啊!您是我们全体中国人民的大救星!您是我们心中永远永远不落的红太阳!毛泽东思想万岁。
在毛泽东去世的几十年时间,各种思想潮流轮番涌现,光怪陆离,五彩斑斓,目不暇接,但中国这艘巨轮,始终在惊涛骇浪中拨乱向前,有一种精神穿越历史的云烟日久弥新,有一种怀念历经时代风雨更臻醇厚。
今天,在伟大的领袖毛泽东诞辰125周年纪念日里,让我们由衷的道一声:毛主席啊!您是我们全体中国人民的大救星!您是我们心中永远永远不落的红太阳!毛泽东思想万岁。