党史学习教育主题党课讲稿 20篇[朗读]

历史是最好的教科书。学好党史 新中国史 改革开放史 社会主义发展史，是党员领导干部的一门必修课。但是，这“四史”在 时间上 跨越500多年;在内容上 任何“一史”都是大部头 大容量。既然如此，有 效推进“四史” 学习教育，就不能“眉毛胡子一把抓”，要花真功夫 下大力气，要抓住重点 区分层次。这第一步就要搞清晰“学什么”。从基本要求看，“四史” 学习教育要从依次递进的历史知识历史经验 历史精神 历史方法这四个方面展开，大体也就是在 认知 情感 意志 行动这四个层面着力？
一 学好历史知识，形成历史认知。
历者过也，史者事也。历史就是过去，它可能是实存的，也可能是被记载或重构的。历史至少是文字记载的历史，通常是以时间事件 人物 关系 环境 思想 影响等知识要素对过去的叙说。“四史”也是如此，其学习教育最直接的就是对相关信息的了 解 掌握和认知。
国家都不能没有 历史，民族不能没有记忆，忘记历史就是背叛自己。“四史”的 学习教育，首先是要 学习其中的重大历史节点 历史事件 历史人物 历史环境 历史思想 历史影响等。比如，社会主义发展史的 学习，就少不了 莫尔的[乌托邦] 巴黎公社 马克思恩格斯的[共产党宣言] 1917年的俄国十月革命 1956年 中国社会主义社会制度建立 毛泽东的[论十大关系] 改革开放以来 中国特色社会主义的开创与发展等;党史和新 中国史的 学习，就少不了 新文化运动 1921年党的创建 1935年遵义会议 抗日战争胜利 1949年10月1日新 中国建立 “一五”计划等;改革开放史的 学习，就少不了 党的十一届三 中全会 经济特区 浦东开发开放 1992年社会主义市场经济体制改革目标的确立 加入wto等。
要说明的是，“四史”虽然各有 其特色 有 其“知识”，但不能简单认为它们是孤立的 割裂的。通过 学习教育，既要清晰党史 新 中国史 改革开放史 社会主义发展史之间的区别，更要明白它们在历史 理论 实践逻辑上 的密切关联。这种关联可简单归纳为：科学社会主义理论的产生，推动社会主义从理论走向实践，也就是俄国十月革命胜利与苏联社会主义建设;十月革命给 中国送来了 马克思列宁主义，成为 中国共产党创建的重要条件;党领导人民进行革命的历史，是以社会主义为取向建立“新社会 新国家”的历史;以1949年为起点的新 中国史是党领导人民建设社会主义 推进改革开放的历史，也是探究 中国特色社会主义，推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史;改革开放史既是党史 新 中国史，也是社会主义在 中国深入发展的历史，即一以贯之坚持和完善 中国特色社会社会主义的历史。这样联系起来学习，可以更深刻地体会到红色政权来之不易 新 中国来之不易 中国特色社会主义来之不易，更进一步明白我们是谁，从哪里来 往哪里去。
二 吸取历史经验，把握历史大势。
假如说“四史”的知识是“一点一点”的，那么将点串起来，由点到线，形成“一条一条” “一面一面”的，就构成“一部一部”的历史。这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上 升，在 人类从民族史进入到世界史的条件下，更是如此;这样的历史是人们在 不断熟悉历史规律 总结历史经验 吸取历史教训的基础上，蜿蜒前进的历史。在 这个意义上，“四史” 学习教育 中，比知识重要的，是基于知识 学习，更清晰地洞察历史发展中的合价值性与合规律性，更好把握历史进步规律与发展趋势。这当然是“高标准”，那“低要求”就是吸取历史教训，在 前进的道路上 不犯错误或少犯错误，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾 再上 演。
“四史” 中蕴含了 很多规律 经验，当然也有 不少教训。比如，马克思主义基于唯物史观和剩余价值论两大发明，超越了空想社会主义，也揭示了 人类社会发展的基本规律。苏联建立 建设社会主义取得了 重大进步，并在 与资本主义经济大萧条的对照 中彰显了 社会主义计划经济体制的优越性，但是不能随着时代与环境变化而进行适应性改革，导致体制僵化而又无力自我革新，尤其是无产阶级政党背离了人民立场，结局是政权丧失 国家解体的悲剧。这被认为是20世界社会主义发展史 现代国家建设史上 的重大事件。中国共产党在历史上 也犯过错误，在 探究 中也有 过失误，但善于在 历史 学习 中总结经验 熟悉规律，不断前进。这表此刻 很多方面，最根本的一条，就是把马克思主义的基本原理同中国革命 建设 改革的实际结合起来，适应时代变迁与社会变革，不断推进理论创新 实践创新 制度创新，不断深化熟悉人类社会发展规律 现代国家管理规律 社会主义建设规律党的领导和执政规律。这正是党领导人民创新“两大奇迹”，并实现了中华民族从站起来 富起来到强起来的飞跃的要害。这样的 学习教育，也就是以史明志 以史为师 以史为鉴，是 学习历史大道 把握历史大势，是基于历史经验 理性和规律把握现实，有助于增强党员领导干部坚定 中国特色社会主义“四个自信”的自觉性。
三 传承历史精神，坚守历史使命。
虽然共产党人是唯物主义者，但党历来高度重视精神力量与精神建党。历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。党的精神建设与党共同发展，融汇于党史新 中国史 改革开放史 中国社会主义发展史，贯穿于革命 建设 改革的历史进程 中，并成为一种独特政治优势。如革命战争年代锻造的红船精神 井冈山精神 苏区精神 长征精神延安精神 西柏坡精神等;社会主义建设时期涌现的抗美援朝精神 大庆(铁人) 精神 雷锋精神 焦裕禄精神 红旗渠精神 “两弹一星”精神等;改革开放时代孕育的小岗精神 载人航天精神 抗击非典精神 奥运精神抗震救灾精神等。这些精神，一道构成共产党的 国家的精神谱系，要传承好 发扬好。
人无精神不立，国无精神不强。毛泽东阐释物质与精神辩证关系指出：“物质可以变成精神，精神可以变成物质。”精神力量之所以伟大，是因为它能够转化为推动社会发展的物质力量。邓小平说：“要懂得些 中国历史，这是 中国发展的一个精神动力。”假如说历史事件是过去的会定格的，历史经验也可能是有 局限的，那么历史精神则是“永恒的”，可以传承并发扬光大的。习近平总书记也非常重视历史精神的学习传承。他强调指出：“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。”在 近期调研考察 中，他又提到了 “西迁精神” 延安精神 “右玉精神”等。可以说，真正学好历史精神，用历史精神感召人陶冶人 教育人，激发党员领导干部的历史担当 情怀 责任 信念，让他们不忘初心 牢记使命 永恒奋斗，这正是“四史” 学习教育的精髓所在。
四 梳理历史观念，用好历史方法。
比较而言，树立正确历史观 学好历史方法论，是“四史”的知识 学习 经验和规律 学习 精神 学习的实际运用与行动，也是 学习教育的最高要求。在学习教育 中要逐步形成 深化巩固这样的历史观：首先，历史是持续的，不是简单的“断代”史。因此，党史 新 中国史 改革开放史 社会主义发展史的 学习教育要结合起来，并与上 海地方史 浦东开发开放30周年等“身边”的历史贯穿起来。通过学习教育，树立“大历史观”，要更深刻熟悉到“没有 共产党，就没有 新 中国”，“党的领导是历史的选择人民的选择”等被历史证明的事实 被事实证明的历史，更深刻地理解“ 中国特色社会主义不是从天上掉下来的”，“ 中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和 中国社会发展历史逻辑的辩证统一”等新观点新论断。其次，历史是整体的 多彩的，不可能完美无缺 没有 瑕疵，不能用现实切割历史，也不能用历史否认现实。“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。”通过 学习教育，要反对任何形式的历史虚无主义文化虚无主义，反对丑化党和国家形象，或诋毁 诬蔑党和国家领导人 英雄模范，或歪曲党的历史 中华人民共和国历史 人民军队历史的言行。再次，历史是合力形成的 “多线的”。通过 学习教育，要全面 辩证地看待历史现象 历史问题，即使是历史失误挫折，也要在 历史的环境下 方位上，正确看待 认真分析，尤其是对所谓的“历史终结论”等，要有 清醒熟悉，做到政治清醒 道路自信，既不走封闭僵化老路，也不走改旗易帜邪路。最后，历史是通的，世界是“平的”。虽然社会主义取代资本主义具有 历史必定性，但这并非是当下现实性。虽然目前世界呈现了一些“逆全球化”思潮与行动，但在 世界历史条件下，全球化不可逆转，自我封闭必定落后。特殊是，在 “一球两制”长期共存的环境下，要树立“长线历史观”，既反对“崇资病”，也反对“恐资病”，正确熟悉并处理好社会主义与资本主义 共产党与其他国家的政党 中国与世界的关系，要交流沟通取长补短，推动文明对话 互鉴，充分汲取和借鉴人类文明创新的一切成果。假如通过“四史” 学习教育，党员领导干部能够确立 巩固并用好这些历史观，那就是最好的成果。
“四史” 学习教育，不能为了 学习而 学习 为完成任务而 学习，而要在 坚持正确历史观的基础上，学会历史思维 培养历史视野 增强历史担当。在 学习教育 中，要历史结合现实学 理论联系实际学，党员领导干部要把自己摆进去 工作摆进去 责任摆进去，能够适应新时代新要求新环境，在上 海落实“三大任务” 持续打响“四大品牌” 加快“五个 中心”建设等实际工作 中，运用历史方法 历史智慧 历史经验，破解发展难点 民生痛点 管理堵点，真正把经济社会发展得更好 人民城市管理得更好，让人民群众有更多获得感 安全感 幸福感。这是“四史” 学习教育的最“硬核”的要求，也是其落脚点。

最近，习近平总书记在参观四平战役纪念馆时强调14亿人，9000万人以上的党员，特别是各级领导干部要好好学习中国共产党史、新中国史。波澜壮阔的党史、新中国史记录了中国共产党诞生以来的艰苦奋斗和辉煌历史，显示了共产党人用生命和血铸造的信念和忠诚、永远坚定的初心和使命。在新时代继续奋斗，必须用历史铸造灵魂，从党史、新中国历史中吸收初心永动能。
追溯保护初心，从党史、新中国史构筑信仰基础。信仰关系到政党、民族的精神归属和未来命运，是净化灵魂的甘露、鼓舞人心的动力。面对抗日烽烟、神州陆沉，面对内战阴云、存亡不断，共产党人用坚定的信仰之光照亮火热和热血的永生之路，党经历挫折不断奋起，经历苦难淬火成钢的道路。和平时代不需要刺刀，也不需要扔头，但依然需要追根追忆初心，投身改革图新、消除贫困、振兴乡村的热门实践。许多党员干部总是培养信仰基础，深入学习近平新时代中国特色社会主义思想，把马克思主义信仰作为共产党人的政治灵魂和经受考验的精神支柱，带着感情学史明智，带着责任读史自省，把纯粹的心融入信仰、精神钙注入灵魂。吸水经常充电，不断使用政治理论的淬火、筛一筛思想上的杂质、除一除精神上的灰尘，铸造信仰的万里长城，在新时代的长征道路上构筑党性灵魂。
磨练前进实践初心，从党史、新中国史中汲取奋斗力。面对波澜壮阔、气壮山河的历史画卷，先烈的事迹、革命的背影像闪闪发光的痕迹，反映了我们党和人民一起呼吸、与时代一起进步的探索和奋斗的历史。世代和世代共产党人发扬了不怕牺牲、艰苦奋斗、改革创新的担当精神，为我们党积累了宝贵的精神遗产，描绘了华丽的精神图像。新时代的长征也是具有创造性、困难性、复杂性的事业，我们还需要跨越很多雪山草坪，还需要征服很多娄山关培根口，呼吁稳定掌舵，坚定执行的实业家和涛头，有目的地的潮流。党员干部要从党史中汲取奋进的力量，继续风雨浸衣骨更硬，蔬菜充饥志更坚强的优良作风，培养突破出生道路杀出血道路的奋进力量，以争取朝夕的精神状态和前所未有的奋斗姿态，不断迎山开路，遇水桥，扫雷清障，滚石上山，继续建设中国特色社会主义的伟大事业。
努力创造扬初心，从党史、新中国史继续写伟大的梦想。中国共产党的奋斗史，是全心全意地与人民呼吸、共同命运、连心的服务史，无论是革命战争时代还是和平发展时期，无数共产党人为人民大我牺牲小我，从全心全意地为人民服务到时代是出卷人，我们是出卷人，人民是出卷人，中国共产党始终坚持的主线成为人民的主心骨和遮风挡雨的依赖。今天的中国，面对世界百年未有的巨大变化，党员干部要把为民的感情植入心中，实践到最好，站在最好的位置，以党的建设为领导，以大众的需求为导向，培养我没有我，不承担人民的公仆感情，以人民满意为各项工作的标尺，谋求民生的利益，解决民生的忧虑，经常为困难的大众着想，让人们跑步少，信息跑步多。
看今天应该鉴古，永远不会成为现在。历史是最好的教科书，对党员干部来说，党史、新中国史是这本教科书中最辉煌的篇章。通过历史的发展，了解时代的发展脉搏，理解根，更好地加强以历史为鉴，加强未来的历史思维，立足于新旅程的新使命，连接时代的接力棒，走现代人的长征路。

中共中央决定今年在全党开展中共史学习教育。为了贯彻中央决定，各级党委(党组)紧紧围绕中国共产党成立100周年的主线，十四五开局之年，精心规划，周密安排配置，确保党史学习教育开始，开始，有效。
抓住党史学习教育要重视与理论学习相结合，以上率以示范推进学习。
各党委(党组)要抓住党史学习教育，重视与理论学习相结合，把党史学习教育内容作为理论学习中心组学习的重点内容，结合本部门的实际，制定学习计划，精心组织实施，确保学习活动规范有序开展，党员领导干部以上率先、示范推进，常新、不断理解，坚持集体学习研究为主，以专家报告、参观红色阵地为重要辅助，学习党史、新中国历史、改革开放历史、社会主义发展历史作为党员领导干部的必修课，坚持原创、学习研究为主题，以专家报告、参观红色阵地为重要辅助，学习党的历史要避免听代学只学不讲，深入学习，提高历史意识，学习历史思维，培养历史视野，实现知史爱党、知史爱国，进一步加强中国特色社会主义之路，为实现新时代党的历史使命而不懈奋斗的自觉性和坚定性，保持共产党人的政治本色。
抓住党史学习教育要重视与三会一课相结合，形式多样通过学校。
习近平总书记将党史学习教育视为必修课。不仅要修理，还要修理。各级党组织要突出党史学习教育，把党史学习教育抓住日常，融入三会一课，开展主题党课、主题党日、政治生日、专家讲座、读书会学习交流、组织生活会等形式多样融合学习，加强红色教育洗礼，开展行走党课，重温党的历史，深刻的展望、深刻的思考，引领党员干部以历史为鉴，从党史中汲取精神上的钙，融入共产党人的血脉，真正把党史学习教育作为党建的永恒课题，党员干部的终身课题，让党员干部忠诚，不忘初心，不忘初心，不忘初心。要紧紧围绕中国共产党建立100周年主线，把党史学习教育内生作为党员干部坚定的政治方向和强有力的前进动力，巩固和升华理想信念，实现知史爱党、知史责任，进一步加强四个意识坚定四个自信，实现两个维护，始终保持共产党人的先进性和纯洁性。同时，党员领导干部要以普通党员身份带头深入分部开展学习，加强基层党组织的分类指导，不断提高各级党组织党史学习教育的目的和有效性。
抓住党史学习教育要重视与工作推进相结合，学习促进内化。
抓住党史学习教育，结合自己的工作实际，有针对性地组织学习，重视与工作推进相结合，以学习促进激发新的动力，以学习坚定，以更好的精神面貌投入工作，结合党史学习教育和改革、经济社会发展等重点工作各级党组织要始终以中心、服务大局为中心，贯彻党史学习教育改革创新的全过程，始终坚持以人民为中心的发展思想，深入扎根于大众观点、大众路线，具体落实于行动，内化于心、内化于行动，深入基层调查研究，把党史学习教育融入联系大众、服务大众的全过程中，从党史中吸取感谢人民的深厚感情和血液浓于水的深厚感情，从大众中走向大众，坚定为人民的感情，坚定地担任本色，坚定地培养人民通过党史学习教育，培养党员干部入侵的精神、创造的力量、干的做法，坚持真理，科学应对，积极寻求变化，坚持目标，勇敢前进，一步一步脚印，推进十四五时期发展的重大决策。
百年风华正茂，未来仍需风雨兼程。学习党史要从党的成功经验中启发智慧，不断加强自己的党性修养，牢记使命担当，永远保持中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子心，发扬奋斗精神，以忠诚和诚实为人民创造更美好、更幸福的生活。