青春足迹。
只有“鲜衣怒马少年时”，才能吟出“我辈岂是蓬蒿人”的诗句。手捧滚烫的青春，自然要走得坚挺，最好是带起风来，才能在回忆的沙海中，走出自己的足迹。
浅滩漫步。
初上七年级，青春是刚抽芽的新柳，是冲上岸的浅浪。
五光十色中，我只能慢慢走。我是那样迷茫，从小学毕业班突然放下的压力几乎让我失了道。似乎我的奋斗已经到了尽头，可当我看到身边的人，那些埋头苦读的人，汗水一滴滴地挥洒，青春在他们的肩上高昂着头。我不由地质问自己，就这样放任自己的青春吗?于是我开始努力拼搏，一步一个脚印的走下去，直到我的青春不再探头探头脑，左右顾盼。
浪花席卷，浅滩上的足印却越发深刻。
沼泽跋涉。
八年级时，青春的苦恼冒了头，一深一浅地踩下去，鞋上沾泥，眼中含泪，却步履不停。
我坚定的那颗心，时常因无所回报而疲惫。父母间的争吵，同学关系的摩擦碰撞，学业上的压力，一切的一切都团在一起像是昏暗的天空，却没有一滴水滋润，没有一片圆圆的绿荫给我安慰。我记得一个夜晚灰白的台灯与昏暗的天色交织，泪涌了出来。但随即淹没，再次振作。
泥水四溢，深深浅浅的脚印是青春的见证。
高山攀登。
如今我已在九年级，六月的火热似乎已烧至眼前，顶着这轮太阳，我不断攀登。
青春是理智的狂热，是我经年努力试图跨越的高山。所以我付出汗水，在每盏灯的照耀下，我深埋于书籍之中;在每支笔的毫墨中，我挥洒青春于纸上;在每句吐出的豪言壮语中。
高山攀登，路在脚下，踏出我的足迹。
在那浅滩上，那淤泥中，那高山顶，在那些或浅或深，或由折或笔直的足迹中，得以窥见我滚烫的青春。
可借鉴之处：
1 首尾呼应，点明文题“青春足迹”，对于考场作文，这一点是尤其重要的。结尾一段对前面小标题做了总结，收束全文。
2 运用三个小标题，以时间为顺序，记述了自己在初中三年生活的成长历程，结构严谨，布局精巧。
只有“鲜衣怒马少年时”，才能吟出“我辈岂是蓬蒿人”的诗句。手捧滚烫的青春，自然要走得坚挺，最好是带起风来，才能在回忆的沙海中，走出自己的足迹。
浅滩漫步。
初上七年级，青春是刚抽芽的新柳，是冲上岸的浅浪。
五光十色中，我只能慢慢走。我是那样迷茫，从小学毕业班突然放下的压力几乎让我失了道。似乎我的奋斗已经到了尽头，可当我看到身边的人，那些埋头苦读的人，汗水一滴滴地挥洒，青春在他们的肩上高昂着头。我不由地质问自己，就这样放任自己的青春吗?于是我开始努力拼搏，一步一个脚印的走下去，直到我的青春不再探头探头脑，左右顾盼。
浪花席卷，浅滩上的足印却越发深刻。
沼泽跋涉。
八年级时，青春的苦恼冒了头，一深一浅地踩下去，鞋上沾泥，眼中含泪，却步履不停。
我坚定的那颗心，时常因无所回报而疲惫。父母间的争吵，同学关系的摩擦碰撞，学业上的压力，一切的一切都团在一起像是昏暗的天空，却没有一滴水滋润，没有一片圆圆的绿荫给我安慰。我记得一个夜晚灰白的台灯与昏暗的天色交织，泪涌了出来。但随即淹没，再次振作。
泥水四溢，深深浅浅的脚印是青春的见证。
高山攀登。
如今我已在九年级，六月的火热似乎已烧至眼前，顶着这轮太阳，我不断攀登。
青春是理智的狂热，是我经年努力试图跨越的高山。所以我付出汗水，在每盏灯的照耀下，我深埋于书籍之中;在每支笔的毫墨中，我挥洒青春于纸上;在每句吐出的豪言壮语中。
高山攀登，路在脚下，踏出我的足迹。
在那浅滩上，那淤泥中，那高山顶，在那些或浅或深，或由折或笔直的足迹中，得以窥见我滚烫的青春。
可借鉴之处：
1 首尾呼应，点明文题“青春足迹”，对于考场作文，这一点是尤其重要的。结尾一段对前面小标题做了总结，收束全文。
2 运用三个小标题，以时间为顺序，记述了自己在初中三年生活的成长历程，结构严谨，布局精巧。