中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。这是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。
《总体方案》从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手,破立并举,推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。我园于今年1月12日,首先组织全体行政后勤,针对《总体方案》进行了培训解读及研讨。以部门为单位进行学习、交流,学懂弄透《总体方案》精神。
《总体方案》文件解读。
杨园长带领深圳市龙华区教科院幼教集团附属幼儿园行政团队牵头解读文件,收听收看由教育部综合改革司司长刘自成做的关于《评价改革》的辅导报告视频。
主要从《总体方案》的指导思想、主要原则、改革目标、重点任务、组织措施等五个大方面进行了深入浅出的解读。
新时期教育坚持以立德树人为主线,坚持把师德师风作为第一标准,把师德表现作为教师资格定期注册考核、职称评聘、评优评先首要要求,强化教师思想政治素质考核,推动师德师风建设常态化、长效化。完善幼儿园评价,突出教育教学实绩,幼儿园教师评价应突出保教实践,把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展作为关键指标,纳入学前教育专业人才培养标准、幼儿教师职后培训重要内容。
部门学习。
@专题培训文件解读。
教学部门在龚园长的带领组织下,老师们带着问题、带着思考,认真学习领会,加深对教育评价改革内涵的理解。
通过学习,教师们了解到:师德师风放在了评价教师的第一标准,将教学、将育人作为评价教师的重要标准,回归教研、论文等作为提升教学、育人的自然总结,而不是为了研究而研究、为了论文而论文。让教师将教书育人作为自己的职业追求,作为自我提升的方向与目标,让教师真正的成为教师、真正的成为师者应该具有的样子,潜心教书育人,向主业发展、向培养人的价值体现发展。
研讨重点。
完善评价:重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况。国家制定幼儿园保教质量评估指南,各省(自治区、直辖市)完善幼儿园质量评估标准,将各类幼儿园纳入质量评估范畴,定期向社会公布评估结果。
教师评价:推进践行教书育人使命,坚持把师德师风作为第一标准。坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象,把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求,强化教师思想政治素质考察,推动师德师风建设常态化、长效化。健全教师荣誉制度,发挥典型示范引领作用。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则,建立师德失范行为通报警示制度。对出现严重师德师风问题的教师,探索实施教育全行业禁入制度。
教学评价:把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。幼儿园教师评价突出保教实践,把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标,纳入学前教育专业人才培养标准、幼儿教师职后培训重要内容。
《总体方案》从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手,破立并举,推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。我园于今年1月12日,首先组织全体行政后勤,针对《总体方案》进行了培训解读及研讨。以部门为单位进行学习、交流,学懂弄透《总体方案》精神。
《总体方案》文件解读。
杨园长带领深圳市龙华区教科院幼教集团附属幼儿园行政团队牵头解读文件,收听收看由教育部综合改革司司长刘自成做的关于《评价改革》的辅导报告视频。
主要从《总体方案》的指导思想、主要原则、改革目标、重点任务、组织措施等五个大方面进行了深入浅出的解读。
新时期教育坚持以立德树人为主线,坚持把师德师风作为第一标准,把师德表现作为教师资格定期注册考核、职称评聘、评优评先首要要求,强化教师思想政治素质考核,推动师德师风建设常态化、长效化。完善幼儿园评价,突出教育教学实绩,幼儿园教师评价应突出保教实践,把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展作为关键指标,纳入学前教育专业人才培养标准、幼儿教师职后培训重要内容。
部门学习。
@专题培训文件解读。
教学部门在龚园长的带领组织下,老师们带着问题、带着思考,认真学习领会,加深对教育评价改革内涵的理解。
通过学习,教师们了解到:师德师风放在了评价教师的第一标准,将教学、将育人作为评价教师的重要标准,回归教研、论文等作为提升教学、育人的自然总结,而不是为了研究而研究、为了论文而论文。让教师将教书育人作为自己的职业追求,作为自我提升的方向与目标,让教师真正的成为教师、真正的成为师者应该具有的样子,潜心教书育人,向主业发展、向培养人的价值体现发展。
研讨重点。
完善评价:重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况。国家制定幼儿园保教质量评估指南,各省(自治区、直辖市)完善幼儿园质量评估标准,将各类幼儿园纳入质量评估范畴,定期向社会公布评估结果。
教师评价:推进践行教书育人使命,坚持把师德师风作为第一标准。坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象,把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求,强化教师思想政治素质考察,推动师德师风建设常态化、长效化。健全教师荣誉制度,发挥典型示范引领作用。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则,建立师德失范行为通报警示制度。对出现严重师德师风问题的教师,探索实施教育全行业禁入制度。
教学评价:把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。幼儿园教师评价突出保教实践,把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标,纳入学前教育专业人才培养标准、幼儿教师职后培训重要内容。