（1）分解——锻炼孩子拆解复杂问题的能力。
孩子在编程的整个过程，就是不断地训练他把复杂、庞大的问题拆解、理顺的过程。
不要小看这项练习，它可是所有解决问题的基础，只有分解的清楚，才有接下来实现的各种“可能性”。
才会给学习带来很多的帮助！通常会体现在审题能力还有读题能力。分解能力也会很强大，以后无论是在解数学应用题、阅读理解、写作、或是制定一项计划，自然也都不在话下。
例如，几个孩子面对一道有挑战的数学题，分析能力好的孩子会列出清晰解题步骤，搞定一步是一步，即使最后不能完全的解答出来，也可以清楚地知道他的进展。
分析能力差的孩子，可就没有那么好运气，遇到问题以后，大脑就乱成了一锅粥，不知到该从哪下手，但不会的题也不可以空着呀，所以只能想什么写什么了？
（2）模式识别——发现并整合“重复规律”的能力。
“模式识别“，简单说就是找出相似模式，高效解决细分问题。在我们在经验库里调用以往类似问题的解决方法，套用解决。识别的模式越多，解决问题的速度也就越快。
比如，我们需要画一百只猫，那你会怎么办？找到一百只猫来临摹？还是要找出猫的“模式”？
如果第二种，你要知道猫有长毛，有眼睛、尾巴、四条腿。接下来，按这个“模式”，你就可以“批量”的画猫了——不用再每次画一个新动物，只需要变换局部的特征：黄猫还是黑猫，长尾猫还是短尾猫。
你有没有感觉出效率瞬间飙升了呢~。
编程的过程中，孩子一直在做这样的训练，可以发现一些可以重复的单元，把它整合起来，让计算机反复去重复它。
很多孩子解题很快，就是因为他们善于发现和总结“规律”，脑袋里装备了一个装有各种规律的“方法库”，遇到此类情况就可以直接调用，不用再从头到尾想一遍，不仅可以节约时间，也可以避免出错。
（3）抽象——人深度学习能力。
抽象，简单来说就是找到问题本质，过滤掉其他无关紧要因素。
这个不好解释，我们一起来看一个例子：
一栋豪华的别墅，普通人只看外观形状。
但是在建筑师的眼中，他看到的是这样的：
建筑师可以通过自己的经验，想象到房子里面具体的构造和材料。
懂编程的孩子同样具备这种能力，学编程前是单纯的玩游戏，学了以后可以透过游戏表象，看到背后实现的步骤，了解游戏的本质，突然觉得“玩游戏就是傻玩，创作游戏却可以学知识”。
实现从”游戏玩家“到”游戏发明家“的华丽变身。
孩子在编程的整个过程，就是不断地训练他把复杂、庞大的问题拆解、理顺的过程。
不要小看这项练习，它可是所有解决问题的基础，只有分解的清楚，才有接下来实现的各种“可能性”。
才会给学习带来很多的帮助！通常会体现在审题能力还有读题能力。分解能力也会很强大，以后无论是在解数学应用题、阅读理解、写作、或是制定一项计划，自然也都不在话下。
例如，几个孩子面对一道有挑战的数学题，分析能力好的孩子会列出清晰解题步骤，搞定一步是一步，即使最后不能完全的解答出来，也可以清楚地知道他的进展。
分析能力差的孩子，可就没有那么好运气，遇到问题以后，大脑就乱成了一锅粥，不知到该从哪下手，但不会的题也不可以空着呀，所以只能想什么写什么了？
（2）模式识别——发现并整合“重复规律”的能力。
“模式识别“，简单说就是找出相似模式，高效解决细分问题。在我们在经验库里调用以往类似问题的解决方法，套用解决。识别的模式越多，解决问题的速度也就越快。
比如，我们需要画一百只猫，那你会怎么办？找到一百只猫来临摹？还是要找出猫的“模式”？
如果第二种，你要知道猫有长毛，有眼睛、尾巴、四条腿。接下来，按这个“模式”，你就可以“批量”的画猫了——不用再每次画一个新动物，只需要变换局部的特征：黄猫还是黑猫，长尾猫还是短尾猫。
你有没有感觉出效率瞬间飙升了呢~。
编程的过程中，孩子一直在做这样的训练，可以发现一些可以重复的单元，把它整合起来，让计算机反复去重复它。
很多孩子解题很快，就是因为他们善于发现和总结“规律”，脑袋里装备了一个装有各种规律的“方法库”，遇到此类情况就可以直接调用，不用再从头到尾想一遍，不仅可以节约时间，也可以避免出错。
（3）抽象——人深度学习能力。
抽象，简单来说就是找到问题本质，过滤掉其他无关紧要因素。
这个不好解释，我们一起来看一个例子：
一栋豪华的别墅，普通人只看外观形状。
但是在建筑师的眼中，他看到的是这样的：
建筑师可以通过自己的经验，想象到房子里面具体的构造和材料。
懂编程的孩子同样具备这种能力，学编程前是单纯的玩游戏，学了以后可以透过游戏表象，看到背后实现的步骤，了解游戏的本质，突然觉得“玩游戏就是傻玩，创作游戏却可以学知识”。
实现从”游戏玩家“到”游戏发明家“的华丽变身。